教育改革是现在大势所驱，现在随着中央的众多关于教育方面政策的出台，可以说我们的教育在不断的革新，各方面都有很大的调整，据报道我们全国很厉害的衡水中学也有了不同的改革。

　　衡水中学希望“破除教学上的超限、内卷、短视以及不规范现象”，但家长们不同意了。他们认为，高考看的是分数，“不让孩子卷的人，是坏了良心”。

　　学校推进素质教育，拒绝内卷，而家长认为成绩才是硬道理，还是应该“卷起来”。这和家长质疑减负制造“学渣”是同一逻辑。于是舆论感慨：家长是反对改革的最大力量。

　　如不改革教育评价与人才评价体系，要求家长不看重分数和升学结果，是不现实的。即使学校进行的所谓教育改革，也只是“新瓶装旧酒”。

　　中国家长并非反对教育改革，而是形式主义、只做表面文章的教育改革。要缓解基础教育的内卷与家长焦虑，必须在建立多元评价体系、消除学校等级化方面，有动真格的具体行动。

　　今年11月17日，衡水中学官网发文介绍了新一轮教学改革进展，如让学生做家务、学做饭，增加锻炼时间等。

　　但学校最为在乎的还是学生升名校的数量。“第36届全国中学生化学奥林匹克竞赛决赛”上，衡中共夺得12枚金牌(河北省一共13枚)与8枚银牌，其中6人进入国家集训队，并获清华、北大的保送资格。

　　虽然同样重视升学率、名校率，学校的办学选择也有不同。有的盯着名校率，抓学生的学习;有的则在抓学习的同时，适当给学生自主发展的空间，开展美育、体育、劳育等活动。普遍看来，家长支持前者，认为后者挤占了学生的学习时间，会影响学生的升学竞争能力，而舆论则比较支持后者，并认为，在不破除唯分数、唯升学评价体系之下，只要学校办学者，不过于功利，可以推进改革。甚至有观点认为，素质教育与升学率互不矛盾。

　　不得不说，这种想法过于理想。推进学校教育改革，必须以问题为导向。让家长对“内卷”既爱又恨，情绪复杂的根源是，在他们的认知中，孩子只有高分才能进名校，获得更好的职业和更高的社会地位。随之，分数的重要性就超过其他一切。

　　要扭转家长的这种认知，就必须改变以往的将教育与学校等级化的做法，治理社会存在的名校情结问题。事实上，当前社会存在的升学率概念，就是将教育与学校等级化的具体表征，与本科升学率、985升学率对应的就是将高等学校分为三六九等。

　　推进教育改革，需要形成自上而下与自下而上的改革合力。前者由国家层面推进，淡化学校的标签与身份，把职业教育建设为和普通教育平等的类型教育;后者则是由各地教育部门、学校进行因地、因校制宜改革。这二者要双向奔赴，否则难以深入推进。

　　国内已经对基础教育以及高等教育改革做出整体部署，如2022年1月教育部发布的《普通高中学校办学质量评价指南》明确提出，“着力克服普通高中办学中‘唯分数、唯升学’倾向，切实扭转不科学的教育评价导向，加快建立以发展素质教育为导向的普通高中学校办学质量评价体系”。

　　但落到现实，地方政府和家长还是以升学率评价学校的办学质量，一所重点学校的校长，因当年没有学生考进北大清华或名校升学率下降就可能被免职，这就迫切要求推进整体的评价改革。概而言之，破“内卷”，需要国家教育部门、学校、家长和社会，共同行动。

　　衡水中学在中国高中这块的教育是成名已久，这样的改革也是顺应国家政策，国家政策的改革和完善是一个国家的不断进步，各项基础设施的完善是人民富裕生活美好的象征，对于教育事业的不断改进是为一个国家一个时代储备后期更坚实的力量，使之长久发展。