2022年12月11日召开的中国高校智能机器人创意大赛五年总结大会上，中国高等教育学会工程教育专业委员会联合浙江大学机器人研究院发布第四轮“全国普通高校大学生机器人竞赛指数”(本科，2022版，以下简称“机器人竞赛指数”)。指数共采集了25项高校机器人相关竞赛共216 640条数据(其中参赛数据188 945条，获奖数据27 695条)，时间截止到2022年8月31日，从获奖贡献、参赛贡献两个维度构建评估模型。

　　本科院校开设“机器人工程”专业以2015年东南大学首次申请并获批为起点，截止2022年，已有323所本科院校开设有机器人相关专业。机器人竞赛由于其综合了人工智能、机械电气、图像处理、自动控制、通讯传感等多学科领域的前沿技术，有助于学生实施方案设计到零部件加工、控制系统可靠性、稳定性测量等大量的综合性训练，成为高校机器人相关专业进行学生创新能力培养的重要手段。机器人竞赛水平也成为观察机器人工程专业人才培养质量的特定维度。

　　随着机器人专业人才培养逐渐走向系统化，大学生机器人竞赛蓬勃发展。2022年2月22日由中国高等教育学会发布的全国普通高校大学生竞赛排行榜所覆盖的56项竞赛中，机器人相关竞赛有7项。作为对全国普通高校大学生竞赛排行榜在专业人才培养成效刻画方面的补充，2019年，中国高等教育学会工程教育专业委员会联合浙江大学机器人研究院共同研发了我国首个专业类竞赛指数——机器人竞赛指数，以更加柔性和聚焦的方法刻画高校机器人类专业人才培养成效。今天发布第4轮指数覆盖25项机器人竞赛(含相关赛项，见表 1)。

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　　本轮发布的全国普通高校机器人竞赛指数(本科，2022版)对分数位于前50%的学校进行评级，并划分为A+、A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-等九个等级(分数段划分及数量请见表 2)，对前50%的学校分省列出省内排序。

　　从表2可以看到，机器人工程专业布点的311所高校，70%以上高校位于前50%，机器人工程专业未布点的563所高校，60%以上高校位于后50%。