农村地区相较于城镇师资力量比较薄弱，教学硬件设施也相对落后，学习英语是需要正确标准的英语语言环境的，而由于农村地区的方言使用的多，很多学生普通话都不太利索，更不要说英语环境了。良好的师资就是偏远乡村地区中小学生学习英语的不可或缺的，下面是小编整理的关于增强农村地区中小学生英语能力的观点，供了解!

　　我想不起是谁说过这样一句话：“知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。”在教育城镇化、城市化的大趋势下，坚守在农村中小学校的英语教师们是可亲的，是可敬的。是他们和其他同事在坚守着农村教育的蓝天，守望着农村教育教学的净土。增强农村中小学英语，就是帮助广大农村中小学生们克服与国际对话的障碍，就是增强农村中小学英语教师的教学素质和能力。

　　基于教师的教

　　农村中小学师生之间心与心的交汇，是开展英语教学的基础。英语教师既要爱教学，农村中小学英语教学当以立德树人为先，以道德情操为本。教书育人是教师的天职，其中有苦，也有乐，个中滋味冷暖自知。在AI时代，学习方式发生着巨大的变革，各种网络资源层出不穷，这一切都给农村中小学英语教师职业带来了新的挑战和机遇。英语教师更要会教学，这就需要广大英语教师们在从事英语教学的同时，不断更新自己的理念，积极参加教研教改，不失对话合作交流的机会，切勿错失培训进修的机会，探究有效教学的方法，不断丰富自身在英语语音、语法、阅读、写作和运用英语语言表达等方面的语言基本功，不断增强自己驾驭课堂的能力。

　　“没有扎实知识的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。”英语教师还要爱学生，农村英语教师对待学生的态度应是宽容而不是纵容，是启发而不是命令。教师既要严于律己，又要严于学生，只有严师，才能出高徒。有爱的老师不仅是给学生传授现成的知识，还要艺朮地学会放手，鼓励他们在学知识的同时，先学会做人。

　　基于学生的学

　　英语作为一本语言学科，学生们不仅仅是学习并记住几个单词、几个句子，应付几次考试，更为重要的是学生们对英语这门语言学科良好的认同感。学生应尊重老师，尊重老师，就是尊重自己。在英语学习中和自己的老师建立良好的师生关系，以师生关系为纽带 拉近自己和英语学习之间的距离;以师生关系为桥梁，缩小自己在英语学习上的差距。学生应保持兴趣，农村小学生的英语基础基本为零，农村中学生的英语能力特别是交际能力比较薄弱，他们的知识学习多半以应试教育为主，日常学习中往往是中重知识轻运用，重记忆轻交际。

　　学习应循序渐进，万丈高楼基于平地，英语学习要一步一个脚印，不能急于求成，不能拔苗助长，知识点、语言点、语法现象、阅读理解能力和写作能力学习都是日积月累的过程。学习当持之以恒，学贵有恒，英语学习中碰到这样那样的困难实属正常，关键是自己不被困难所吓倒，而是如何增强自己困难的信心，提升自己语言学习的能力。要不怕失误，大胆开口说英语，勤记笔记写英语，增强自己的听、说、读、写能力，就是给自己打开了一个与世界对话的窗口。

　　英语学习能力是需要日积月累慢慢培养的，但是刚开始学习英语的方法和习惯还是比较重要的，从口语、听力上都要重视，不能学成哑巴英语，只会写不会说是英语学习的大忌，也是农村地区的中小学生学习英语较需要解决的问题!