小学生的学习过程中接触的学习科目并不多，只有语数英三门，今天我们先为大家讲一下关于语文和数学的学习过程中，小学生们需要注重哪些方面学习能力的培养，这些能力对于学生以后的学习是有很大帮助的!下面就是小编整理的关于小学生语文数学学习中，学习能力的培养方法!伊顿教育2020小班课有小学生的辅导课程，帮助小学生在假期增强成绩，培养小学生的学习习惯和能力，各位家长可以详细咨询了解伊顿教育的相关课程!

　　语文

　　1作文能力在小学就要培养好

　　中学阶段实际是没有多少时间练习作文的，老师关于作文的作业也很少。而作文的能力是要长期积累的，需要多写。所以，在小学阶段就要争取作文过关。错别字问题在小学就要解决，错别字太多，直接拉低评分的档次。

　　对策

　　①让他们知道写作来源于生活，小学生的特点是敢于幻想，我们应该鼓励支持他们大胆的去想象，去比喻，而不是对他们的“异想天开”一概否定，我们要肯定他们的想法与进步。

　　②表扬他们让他们对写作充满信心，这样他们才会对写作感兴趣。

　　2认真书写的习惯

　　字迹工整的影响体现在多个学科，卷面的整洁是导致扣分的一个普遍因素。开始形成认真的习惯保持较容易些，但是潦草了再变认真就难了。

　　对策

　　①正确引导,经常提示,培养良好的坐姿习惯。

　　②读帖是指临摹者在写前对字帖静观默察，细想体味，对范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在笔先。

　　3阅读

　　阅读是初中语文考察的重点，分为文言文阅读和现代文阅读。所以，小学多看书是比较重要的。而且早些涉及文言文也是需要的。小学阅读注重兴趣，不必过早、过多地练习做题。

　　对策

　　①营造宽松的教学环境，给学生充分阅读的时间，让学生自己用心读课文，调动各种感官，读出感觉，读出味道，读出情趣。

　　②学生只有在良好的个性化阅读氛围中，才会有心理安全和心理自由的感觉，于是，才能积极地思考，去把握、分析和赏析课文。

　　③使阅读成为个人化的行为，只有学生主动、自由地个性化阅读，才能在其中形成自己独特的阅读感受。

　　N2数学

　　从知识的角度来看，小学和初中数学的联系不大。但是有些事情，从小学就要关注。

　　1基本代数运算要过关

　　很多家长都发现有孩子代数运算不过关，导致数学、物理、化学都受到影响。有时开始错了一点儿，就会导致后面的全错。所以，失分很多。

　　有时是习惯不好，在演草纸上演算比较潦草，书写不清楚，结果自己给自己下绊子，很容易搞错。有时是因为不注意随时化简;有时是因为不清晰严谨，匆匆忙忙的。这些从小学就要培养，养成习惯再改就难了。

　　对策

　　①培养学生观察自己身边客观事物之间的数量关系，是增强小学生分析解决实际问题能力的关键，也是增强学生素质的重要体现。

　　②引导学生参与建立概念的全过程，使学生掌握了知识，更重要的是学到了观察、比较、抽象、概括、分析、综合等思维方法，发展了思维品质。

　　③引导学生了解、认识生活中的实际问题。

　　2对题目的理解能力

　　这个能力在学科都有用。初中语文、数学、生物、政治、地理、物理、化学都用得到。很多失分是因为理解题目的能力不好。

　　所以，从小学开始培养是有需要的，可以从数学应用题入手。很多家长认为要通过阅读书籍来增强，我觉得那太间接了，需要的训练——应用题的训练。

　　对策

　　①把生活中常用的各种知识，编成适合学生学习的应用题，进行讲解或练习。

　　②题目应该尽量来源于学生身边，充满着生活情趣，学生用自己学过的知识来解决，进一步激发了学生解答应用题的兴趣。

　　Tips 增强孩子口算能力的方法

　　1、口算方法归纳总结法

　　在小学一年级，特别是20以内的进位加法是加减法口算重点，也是难点。只要将20以内的口算掌握得熟练，那么更难一些的口算就没有多大的问题了。

　　比如在教学20以内进位加法时主要用的教学方法是用“凑十法”，也就是“看大数，分小数，凑满十，加剩数”的方法。

　　如“9+几” 的加法，家长和学生一起把9加几的加法题有序地排列出来：9+2=11，9+3=12，9+4=13，9+5=14，9+6=15，9+7=16，9+8=17，9+9=18。

　　(1)、归纳算法，“凑十法”。(2)、引导学生找出“9加几”题的规律：第一个加数都是9，第二个加数越来越大，和也就越来越大;和个位上的数比第二个加数少1。接着又问学生：“少的1哪去里了?”生：“和9凑成了10。”这样的融会贯通起到了两个作用：a、更深刻的理解了“凑十法”;b、使学生形成了对知识的迁移。通过对9加几的方法的归纳与总结，学生在学习8、7、6加几时，很容易的就想到了“凑十法”，并且在归纳8加几的方法时，自然就归纳出和个位上的数比第二个加数小2了……

　　2、练习形式多样法

　　由于口算题不同于解决问题，它没有生动的情节，比较的枯燥单一，因而很难吸引学生的注意力。

　　“兴趣是较好的老师”，重复机械的训练，会使学生产生乏味感，容易疲劳和厌倦，激发不起训练的兴趣，所以在口算练习时，只有形式多样，才能充分调动学生学习的热情。

　　在平时，家长注意采用多种方法来进行口算练习，例如看口算卡片以开火车的形式直接说出得数、对口令、夺红旗等数学游戏，还有如自算(自己在书中找口算题，规定时间内看自己能算对几道)、互算(同学之间互相出题，互相通过对比，来增强口算能力)、口算竞赛、抢答案等竞赛的形式，以增强练习的趣味性，不断增强学生的口算能力。

　　此外，还可以建议孩子们在生活中运用口算，比如：孩子跟父母外出购物时，帮助家长口算用的钱数等，让父母把10以内的加减全部做成卡片,每天练习,这样就不会感到口算枯燥了。

　　3、口算练习要做到持之以恒

　　口算要做到正确熟练，需要坚持做到天天练。每天利用空闲时间让学生听算10道口算题。相信只要持之以恒、坚持不懈的练习，日积月累总会有进步的。

　　4、养成良好习惯，保持口算的正确性。

　　口算中出现的错误，我们大多都认为是孩子粗心大意等不良习惯造成的。因此，良好的习惯是增强计算能力的增加。

　　然而这些好习惯不是天生就有的，也不是一朝一夕就能养成的，而是要通过长期以往有目的地训练，才能培养出这些好习惯。

　　因此，要教育孩子养成“看清题目、计算仔细、书写整洁、自觉检查”的良好习惯，努力消灭计算错误，增强口算正确率。

　　以上这些都是在语文和数学的学习过程中就可以培养的学习能力，家长可以好好看看!伊顿教育2020小班课辅导课程也许可以满足家长和学生的补习需求，供大家了解!