首先纠正大家一个观念，数学的知识点不需要花费时间去背诵记忆，数学的知识点都是需要结合具体的习题来巩固的，而且数学概念性强的知识点比较少，就算是有也是可以理解记忆的，这就是数学学习的特殊性，它和语文学习不一样，不需要早读晚读背诵，一个公式自己动手推导几遍就能加深印象，一个知识点做几道相关的习题就能记得差不多了，所以找到有效的方法，数学知识点就能记得又快又好，下面是伊顿教育网小编为大家整理的相关内容!

　　小学数学学习

　　你见过记忆大赛考数学题的吗?如果抱着这种简单有用的态度，是数学学习过程中较大的认知障碍，是数学学习观问题。机械的程序化方法(笔算)是基础，通过不断反复练习形成计算技能，从而把更多认知资源放在挑战性更高的逻辑思考上。数学重要的是考察思维能力，考察你面对问题时的思考方式，而不是靠知识点背诵，公式模仿，搬用套路去给出答案。

　　行程问题就是路程，时间，速度三者关系，基本公式很简单，记住不难，能够去解题，就是综合数学思维的应用了，你要理解情景，要梳理过程，要有思考工具(路线图)，要严谨分段，要正确列式作答，哪个环节都不可或缺。跟记忆知识点没关系。

　　比如多边形面积，不是简单记住公式就可以了，目的是让孩子学习解决问题的方法~图形的割补旋移，这对于挑战难度题型是思想提炼。知其然更要知其所以然，没有自己的思考内化过程，填鸭式强记是较低效的学习方法。

　　有的家长认为计算简单，增加计算的准确率和速度确实是较基础的，单更高要求是计算的灵活性，这需要去理解和转化速算与巧算的思想。裂项相消，换元简化，通项归纳这些才是计算进阶的考察，需要根据不同题型去举一反三，灵活运用，跟记忆没有关系。

　　应用题更是如此，王老师向来反对记忆数量关系公式，也许适用于基础特定题型，题目稍一变化就懵了，给孩子思考工具，从不同角度思考探究数量关系本质，才能应对从基础到增强再到进阶的不同类型题目。数学思维是活的，是多种思想综合碰撞，协调，相互作用的结果。

　　从知识，方法到数学思想，才是数学素养提升之路，即使基础差的学生也要去理解，去消化知识点，而不是强记，以上。

　　数学知识点就是运用数学思维去结合具体习题来记忆和巩固，不需要强记，强记不会运用那也是没有效果的，希望以上内容对大家有用!