假期在家看了万维钢的《决断力》，其中介绍了科学决策的四个步骤，觉得应用在小学上也适合，分析如下：

　　☞ 增加选项

　　如果是别人的提议，不要直接回答“是”或“否”，而要想想是否有更利于自己的选项?这适合于那些牛娃，有实力才能和学校谈。

　　如果是自己的选择，就尽量多几个选项，不要只盯着较热门的那些学校。但是我这里并不是赞同那种到处考试拿船票的做法，那是把压力放在孩子身上，而且很多家长是不考到一类基础班不罢手，这恰恰是给自己限定了选项。这里说的增加选项，是指家长在制定目标时应该多考虑几所学校，既要包括可以择校的民办，也要包括派位可能进去的公办。有人可能要问，是不是派位后就没机会补录到民办了。民办学校会告诉你没机会，希望你早点签。但是实际情况是民办哪有那么容易招满，补录到一类的都有，更不要说二类民办了。

　　☞ 用现实检验你的观点

　　人们常犯的错误是“确认偏差”：如果你已经“喜欢”某个选项，就可能会不顾事实地坚持这个选项。正确的做法是，向很多人寻求意见，对自己的选择前景做一个客观的评估。

　　现在论坛上民办火的很，其实很多人都是随大流+“确认偏差”。很多家长还有点“头羊效应”，比如某个帖子里有家长贴了张大成绩证明自家学校有大牛娃，但是同学牛并不意味着自家孩子就牛，更大可能性是大牛娃一骑绝尘，自家娃依然不紧不慢。家长要在现实中多找几个家长聊一聊，对于该校不同层次的学生状况都了解一些。特别是决定陪读的、寄宿的，因为这种选项对家庭未来三年的生活会产生很大影响，更应该多了解一些实际情况，想清楚是否值得付出代价来换取在该校的学习生活。

　　☞ 从长远考虑

　　要克服自己的短期情感冲动，从长远影响来考虑自己的选择。小学较需要克服的就是家长之间的攀比心理。家长要以孩子在初中三年的身心发展来考虑自己的选择，而不要只盯着学校的6A率。

　　☞ 为决策错误做好准备

　　每个选项都有其利弊，利弊差别过大的就不叫选项。比如万维钢举了个基辛格的例子，基辛格说他们给尼克松当国务卿时，如果想给尼克松一个选项，总是故意找两个实际上不可行的选项做陪衬。真正有意义的选项，必然是有利有弊的。比如千辛万苦进了民办，发现老师逼得紧，同学压力大，孩子都快厌学了，怎么办?派位进了不错的公办，发现联考成绩比民办低，孩子还沾沾自喜，怎么办?到了选择之后再来抱怨是毫无价值的，应该在选择之前就把这些可能出现的情况想清楚，并制定相应的应对策略。