9月1日是秋季开学日，是学生返校日，可有一批学生比较特殊，那是幼儿园新生，他们是第一次步入校园，有部分新生在入园的一段时间里可能会出现哭闹，不合群，甚至身体不舒服等现象。那是因为新生出现了入园分离焦虑综合征。

　　何为入园分离焦虑综合症?入园分离焦虑综合症是孩子与爸爸妈妈或其他依恋亲人分离后，对陌生环境和陌生人所产生的不安全感和害怕的反应。虽然每个孩子因为亲子依恋关系的质量、个性和习惯的差异，分离焦虑的具体表现也各不相同，但是幼儿园新生会或多或少都会出现入园分离焦虑综合症。主要表现为入园时大哭大闹，拉着家人的手不肯放，园内则表现为情绪不稳定，不愿参加集体活动，表情淡漠，少言寡语;有的孩子还会出现食欲下降，不肯午休等;更有甚者，会出现持续哭闹不休、拒绝进食、不明原因的肚子疼、头疼等身体不适的情况。

　　其实，入园分离焦虑问题是比较普遍，据相关阅资料显示，入园分离焦虑综合症通常发生在新入园的小朋友身上，分离焦虑现象持续一周的占15%，持续两周的占65%，持续三周以上的占20%。

　　面对入园分离焦虑综合症，我们家长该如何解决呢?为了及时消除孩子的入园焦虑，使孩子尽快更好地适应幼儿园集体生活，可以做好以下措施：

　　一是未雨绸缪，做好孩子入园前准备。

　　入园分离焦虑综合症，主要原因是孩子突然离开熟悉的环境与亲近的家人，到了一个完全陌生的环境。面对陌生同学、老师、阿姨等生面孔，他们感到不安、焦虑、恐惧。因此，在孩子入园前，家长应做好充分准备，帮助他们顺利过渡。入园前，家长可以有给孩子描述一下幼儿园的概率，告诉他们幼儿园是一个温馨的大家庭，有和蔼的老师、友爱的玩伴、好玩的玩具，从而让他们喜欢上幼儿园;有机会家长可以提前带孩子去幼儿园及其附近转转，让他熟悉园内外环境;平时多带孩子参加社交活动，提升他们的社交能力;多带孩子外出游玩，增强他们对新环境的适应能力;增加孩子独立自主的能力，比如：自己吃饭、睡觉、大小便、穿衣等基本生活自理能力。

　　二是多方沟通，家园共同探讨解决。

　　应对好入园分离焦虑综合症，需要老师与家长相互沟通，相互配合，共同解决。入园前家长把老师描述成有情、有爱、有温度的好老师，不能把老师丑化成凶神恶煞的坏老师，这样他们就会接受老师，喜欢老师，而不是排斥老师。切不可，孩子在家不听话，家长就吓唬他们“再不听话，就把你送到幼儿园，或者再不听话，就告诉你们幼儿园老师。”这样一来，他们无形之中就会对幼儿园产生恐惧。在新生刚开学时，多数幼儿园会有家访、家长开放日、家长会等，借机多与老师交流，告诉孩子的性格特点，老师也可因材施教。平时接送孩子时，不影响老师的情况下，也多与带班老师交流，如果孩子有焦虑、恐惧情绪，在家做好安抚和心理疏导。如果孩子存在入园焦虑，抵触情绪，家长要有耐心，帮助他们克服，而不是责骂他们，甚至用“暴力”让孩子折服归顺幼儿园，这样只会适得其反。

　　三是从容不迫，做个强大、乐观、守信的家长。

　　其实有时入园分离综合征，不是来自孩子，而是来自家长，特别是妈妈。因此，应对好孩子的入园焦虑综合症，家长要以平常心对待孩子入园，自己先做一个强大、乐观的“女汉子”。有些家长，一想到孩子第一次离开自己的身边，开始幼儿园的集体生活生涯，心里就会难过，各种浮想联翩油然而生：“他在幼儿园吃得好吗?睡得好吗?能与其他小朋友一起玩耍吗?能乖乖听老师的话吗?”有些更为夸张的家长，送孩子入园时，伤离别，孩子在墙内哭，她在墙外哭，哭声一片。家长把自己的焦虑情绪传递给孩子，势必会让他们更加莫名的焦虑与恐慌。如果家长态度是积极、阳光、开朗，有助于孩子克服入园焦虑。另外，家长要做一名守信的家长，准时接送孩子，个别马虎的家长忘记或迟去接孩子回家，会让孩子产生爸妈不要我了的错觉，这样无疑会让孩子更加焦虑，雪上加霜。