湖南G10教育联盟2018年4月高三联考已经结束了，伊顿教育一对一辅导小编也在第一时间为同学们搜集了相关试题和参考答案!下面为同学们分享湖此次高三联考语文科目的参考答案，方便大家进行核对!!!小编提醒各位同学对于模考试题也要多加关注!!!　相关分享：参考答案——湖南G10教育联盟2018年4月高三联考(语文)

　　语文参考答案

　　1.参考答案：C

　　命题立意：本题考查学生对文章主要信息的筛选能力。能力层级B 级

　　试题分析：A 表述有误，原文“基本要素”与选项中“直接影响”属于不同表达;B“相反，欠发达地区就没有这样做”文中无根据;D“一直未能得到有效的保护”与原文不符。

　　2.参考答案：B

　　命题立意：本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。能力层级C 级。

　　试题分析：“把世界和中国保护地质遗迹的做法作对比”说法有误，因为都很重视。

　　3.参考答案：D

　　命题立意：本题考查学生整合文中信息并进行分析和推断的能力。能力层级C 级。

　　试题分析：“ 世界各国和地区对地质遗迹保护工作都十分重视。”与原文不符，原文第二段的表述是“世界许多和地区对地质遗迹保护工作十分重视。”D 项的内容扩大了范围。

　　4.参考答案：C

　　命题立意：本题考查考生分析文学作品的内涵和艺术手法，品味语言表达艺术的能力。能力层级为C.D 级。

　　试题分析：A 项，信中的有明显的社会时代的信息，张总督也充分表达了自己诚意，而“古城百姓将必遭涂炭”是较能够打动作为“儒子”的朱先生，为民请命，是朱先生决定去帮张总督“退兵”的根本原因。故此项正确。B 项， 人物形象的塑造，是小说艺术的中心。本篇中，对朱先生形象的塑造，既有正面描写，如朱先生的动作、语言等，也有侧面衬托， 如次要人物对朱先生进行衬托。 既有典型环境，也有矛盾冲突。这些都有助于对朱先生的形象塑造。C 项，“我闻不惯汽油味儿”这一细节的反复呈现，一方面是朱先生与张总督保持距离的理由，从而表现出朱先生的不畏权贵和淡泊低调的性格，另一方面也可能是事实，但是不能主观地推断出朱先生的“落后于时代”。故此项不恰当。D 项，小说的人物语言符合人物的身份，且极具个性。此项分析无误。

　　5.参考答案： ①文中划横线处变“朱先生”为“那人”，是一种有限视角，拉远了叙述者和事件、人物的距离，这样写的主要作用是制造一种陌生化的效果。 (3分)②更客观地表现了张总督的手下对普通百姓的疏远和傲慢态度，这也从侧面表现了张总督促的形象，还暗示了朱先生之所以与张总督保持若即若离的关系的原因(2分)。

　　命题立意：本题从小说局部的叙述视角的特点和作用入手，着重考查考生对小说体裁特征和艺术技巧的鉴赏评价能力，能力层级为D 级。

　　试题分析：小说整体是以全知视角进行叙述的，但是这不排除局部的视角变换。划线处的视角与前后文明显不一样，此处，叙述者故意装作对人物身份和事件真相全然无知，造成了一种限制视角的艺术效果。从艺术表现上看，叙述者与事件和人物的关系很远，可以造成一种陌生化效果，它一方面可以造成悬念，吸引读者的阅读兴趣，另一方面更有客观性。从小说思想内涵角度看，此处表现了张总督手下的士兵对普通百姓的疏远和傲慢态度，从而也从侧面表现了张总督的形象特征，从更深的层次看，这也是朱先生对张总督保持若即若离的关系的重要原因。用有限视角进行叙述，有利于强化对上述思想内涵的表现。

　　6.参考答案： ①从小说主题看，小说重在突出朱先生为民请命的担当精神，而如何退兵的情节，与此没有太大关系; ②从人物(关系)看，小说重在表现朱先生与张总督之间若即若离的关系，对如何退兵的情节一字不提，可以更集中地表现人物之间的关系，丰富人物形象; ③从艺术效果看，对如何退兵的情节一字不提，起了留白的作用，也打破了读者的阅读期待，能够引起读者丰富的想象。

　　命题立意：本题考查考生对文学作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。能力层级为F级。

　　试题分析：本题答题应从情节、人物、主旨以及艺术效果等角度进行多方面多角度的思考。小说中，朱先生之所以去退兵，不是因为张总督的请求，而是为民请命。从情节和人物关系看，朱先生对张总督的关系是重点，这其中当然也有呈现了朱先生其他性格特征，可以丰富人物形象。从艺术效果看，相关情节的留白，尤其是选段标题为“朱先生退兵”，而有关如何“退兵”的情节却阙如，当然就打破了读者的阅读期待，给读者留下了更想象的空间。

　　7.参考答案：A

　　命题立意：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

　　试题分析：本题综合考查文章的内容和手法。考生应重点分析选项内容与文章内容的吻合度。(“指日可待”错误，从后文“要真正实现完全无人驾驶商业化运行可能还需20 年”可见。)

　　8.答案：AE

　　命题立意：考查对材料进行分析并加以评价的能力。能力层级为鉴赏评价D。

　　试题分析：本题综合考查筛选和整合文章信息，对材料的分析概括推理能力。B.从材料一可知，“无人驾驶技术现阶段的发展重点还是辅助驾驶”，是“现阶段”的重点。C.从所材料二可知推动自动驾驶商业化和规模化应用的进程中应持有保守心态;D.强加因果。从材料三可知，我国对自动驾驶市场的前景看好，但不能据此推断“中国将有可能占据首位”这一结果。答对一个给3分，答对两个给5 分。

　　9.参考答案：合理化建议：①技术上支持。随着汽车智能化程度的增强，汽车被“黑”的风险越高，安全技术支持尤为重要。②法律法规上的完善。随着自动驾驶步入市场，对准入门槛、上路标准、事故界定、责任区分等问题也摆在了人们面前，需要在法律法规上加以完善，为自动驾驶的良性发展保驾助力。③增强国民素质，减少人为因素导致的事故。(答出一点1分，两点3分，三点4 分)

　　命题立意： 概括中心意思。能力层级为分析综合C。

　　试题分析： 本题答题应该从材料中提取。第一要点主要来自材料二、三、四，从调查图和相关文字可知，技术上的支持是自动驾驶特别是安全驾驶是其有利发展的重要因素;第二要点主要信息来自材料一、四，侧重于法律法规方面的健全;第三要点从材料四的分析可知，国民素质对自动驾驶发展的影响也极为重要。

　　10.参考答案：C

　　命题立意：本题重点考查考生理解文言文句子的能力。能力层级为B 级。

　　试题分析：本题在A.B 两处各设有一处错误。A 项“疏救给事中/傅朝佑李汝璨”一句中“给事中”是“傅朝佑、李汝璨”二人的官职，中间不应断开。“ 以论温体仁下吏”作定语后置修饰“傅朝佑、李汝璨”。B 项“父丧不俟命/竟归”一句中“不俟命”的主语应该是景瑗，故正确的断句应为“父丧/不俟命竟归”。D 项则兼有这几处错误。C 项没有错误，是正确选项。

　　11.参考答案：B

　　命题立意：本题重点考查考生理解文言实词的能力。能力层级为B 级。

　　试题分析：本题从阅读材料中选取四个能够体现古代文化含义的词语， 要求结合上下文，对其相关内容进行解释，考查其中具有的文化内涵，选出不正确的一项。A 项考查的是关于古代官职及其职能的了解， 先秦时期，天子、诸侯、大夫、邑宰皆置“史”，是负责记录的史官、秘书官。国君置御史。自秦朝开始，御史作为监察性质的官职，负责监察朝廷、 诸侯官吏一直延续到清朝。B 项考查的是中国古代文化中的一种礼俗知识。按旧俗，尊亲死后，在家守丧，不办理外事，这种行为叫居丧。服阕的意思是指守丧期满除服。阕的意思是终了。所以B项的理解是错误的。C 项考查的是古代官员官职变动用词。关于降级免职的：罢、免、解(因非严重过失而解除职务)、贬、谪(因过失而降级)、革、褫(撤职查办)、开缺(奉命或自请解除职务)、致仕( 退休)、左迁(降级使用)。D 项考查的是古代举行盟会时的一种仪式。微饮牲血，或含于口中，或涂于口旁，以示信守誓言的诚意的行为。#p#副标题#e#

　　12.参考答案：A

　　命题立意：本题是对阅读材料相关内容分析综合的考查，重点在于筛选文中的信息、归纳内容要点。能力层级为C 级。

　　试题分析：本题首先将阅读材料的内容分为若干个方面，然后选择较为重要又能贯穿全文的四个方面作为切入点，用四个选项来对原文进行分析和概括。A 项的分析概括是景瑗担任御史期间，先后弹劾周延儒贪污受贿，吏部侍郎曾楚卿邪佞，尽管其不避权贵，秉公办事，但并没被皇帝采纳。故A 项“深受皇帝信任”的理解有误。 其它三个选项的概括和分析均符合原文的意思，没有不当之处。

　　13.参考答案：

　　(1)宣大总督王继谟晓谕大同总兵官姜瓖在黄河边据守，姜瓖偷偷地派人(与义军联络)，归顺义军后返回。

　　(2)姜瓖欺骗景瑗议事，景瑗乘马而出，(目睹满街义军)，才知他已经叛变了，惊讶得从马上跌下来。

　　命题立意：本题考查考生对文言文的理解和翻译的能力。能力层级为B 级。

　　试题分析：理解是文言文翻译的基础，而对文意的理解又取决于对文中关键词语的理解。第(1)小题的关键词语有“檄” “ 潜”两处。“檄”在此处做动词，可解释为“晓谕”，也可活译为“派”(1分)， “潜”在此处的解释为“偷偷地”(1分)，本句翻译还需注意“扼之河上”这句，应理解为“扼之(于)河上”，“扼”的意思可理解为“据守”“扼守”“把守”(1分)。纳款， 归顺、 降服的意思(1分)，不能译为收受了钱款。句意1分。第(2)小题的关键词语有“绐”“始”两处。“绐”在此处解释为“欺骗”(1分)，“始”是“才”的意思(1分)。其，他，指姜瓖(1分)。补出主语1分，句意1分。

　　文言文翻译：

　　卫景瑗，字仲玉，明韩城县人。天启五年进士，初任陕西推官。崇祯四年授山西道监察御史，首劾首辅周延儒贪污受贿事，又劾吏部侍郎曾楚卿邪佞，皇帝不采纳。皇帝任命他为巡按，巡察真定府。后遭父丧，未等朝廷准假即归故里。服孝期满后，任陕西道御史。卫景瑗上疏朝廷营救给事中傅朝佑、李汝璨，此二人因弹劾温体仁触怒皇帝而被交付司法官吏审讯。(卫景瑗替他们讼冤)，因而令皇帝恼怒，卫景瑗被贬为行人司正。后调尚宝局丞，又调大理寺丞，晋升少卿。十五年春调景瑗任右佥都御史巡抚大同。当时晋北一带遭灾，百姓饥寒交迫，疾病流行。景瑗到任后，上疏朝廷请求赈济灾民。 厉兵秣马，铸造火器，打击豪强，政绩显著。十七年正月，李自成率义军渡黄河进军山西，宣大总督王继谟晓谕大同总兵官姜瓖在黄河边据守，姜瓖偷偷地派人(与义军联络)，归顺义军后返回。景瑗不知其变，等到山西沦陷，景瑗邀姜瓖歃血盟誓共同守卫。 姜瓖在外告诉别人：“卫巡抚是陕西人，早已与李自成暗中勾结，将要叛变投敌等。代王对此有所怀疑，故不肯见景瑗。 加之永庆王射杀景瑗仆从，更加深了二人之间的矛盾。又适逢景瑗患足疾，不能时常出外理事，于是大同军权被姜瓖独揽。姜瓖的哥哥姜瑄是原来昌平的总兵，劝说姜瓖投奔义军。 但是姜瓖又怕守城将士不依从，于是拿出库存银两犒赏将士，用言语激励守城将士，赢得了代王的信任。诸位郡王分门守卫，姜瓖每门派遣200人协助防守。三月初一，义军兵临城下，姜瓖立即将永庆王射杀，开门迎义军入城。姜瓖骗景瑗议事，景瑗乘马而出，(目睹满街义军)，才知他已经叛变了，惊讶得从马上跌下来。义军活捉他见李自成。 李自成想给他封官。景瑗据地而坐，大呼皇帝而哭。义军认为他很讲忠义，说他是“忠臣”，不要杀他。景瑗猛然起身，用头碰阶石，血流满面。 义军拉他出去，他回头看见姜瓖，骂曰：“反贼，与我结盟却反叛变，神灵不会赦免你的。”义军派景瑗母亲劝其投降，景瑗说：“母亲八十多岁了，应当替自己考虑。儿是的大臣，不可以不为国而死。”母出，景瑗对别人说：“我不骂贼， 是为了保全母亲。”三月初六日，景瑗于僧寺自缢而死。义军叹曰：“这是忠臣啊!”李自成把景瑗的家属迁移到官府的空房子里，告诫部下不要冒犯。福王(朱由崧)时，赠景瑗兵部尚书，谥号“忠毅” 。

　　14.参考答案：BC 答对一项给3分， 答对两项给5 分。

　　命题立意： 分析综合，C 级，整合文中信息，归纳内容要点。鉴赏评价，D 级，鉴赏文学作品的语言。

　　试题分析：B 本词所说的应是秋社分肉，“西风”点明时间是在秋天，儿童偷梨扑枣，也点明时间是秋天。C“儿童偷把长竿”的“偷”字既写了词中偷长竿儿童的动作，也写出偷长竿儿童的神态和心理。

　　15.参考答案：①闲居带湖的满足，表现与世无争的知足思想; ②同邻里的关系融洽，共同分享欢乐的愉悦之情; ③闲适之情，丰收的喜悦之情。 ④对儿童扑枣的爱护之情。(每点2分，共6 分)

　　命题立意： 通过诗歌语言的分析，把握作者在诗歌中表现的情感态度。能力层次D 级。

　　试题分析： 诗歌一二句表现了闲居的满足及与世无争的思想情感，三四句点明邻里关系和睦以及闲居生活的愉悦，后四句表现了对儿童扑枣的爱护之情。全词表现了词人被贬之后对闲适的隐居生活感到满足等多种情感。

　　16.参考答案：(1)浮光跃金，静影沉璧 (2) 虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。 (3)取之无禁。

　　命题立意： 默写常见的名句名篇。 识记， 能力层次为A 级。

　　试题分析： 略。

　　17.参考答案：C

　　命题立意： 该题重点考查考生辨析和正确使用成语的能力。能力层级为E 级。

　　试题分析： ①枕戈待旦：戈：古代的一种兵器;旦：早晨。意思是立志杀敌，枕着武器睡觉等天亮。形容时刻准备作战，符合语境。②“唇齿相依”包含双方互相接近的前提，这里应改为“息息相关” ③虚张声势：形容假装出强大的气势。指假造声势，借以吓人，符合语境。④砥柱中流：就象屹立在黄河急流中的砥柱山一样。比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用，不合语境。⑤蔚然成风是褒义词，应改为“渐成风气”。 ⑥无可非议是指没有什么可以指责的，表示合乎情理。使用正确。

　　18.参考答案：A

　　命题立意： 该题重点考查考生判断病句的能力。能力层级为E 级。

　　试题分析：B 成分残缺，缺宾语中心语，应在“侮辱”后加“ 的言论”。C 缺谓语，应在“奉行”前加“ 信守”。D 介词误用，改“从”为“向”。

　　19.参考答案：D

　　命题立意： 该题重点考查考生判断表达是否得体的能力。能力层级为E 级。

　　试题分析：A“两句话说不到一块，就动刀动枪的” 为口语，语体不符。B 项，惠顾，指光临、惠临。商家多用于欢迎顾客。句中应改为“ 莅临”。C.贵子，敬辞，对方的孩子。D项的“杏林” 是医学界或医家的代称，典故出自三国时期名医董奉，他隐居庐山，行医不取一文钱，只要求病患者栽种杏树，积年蔚然成林。要注意与“杏坛”区别开来，“杏坛”是教育界的代称，相传孔子在杏树下设坛讲学，后因泛指授徒讲学的场所。

　　20.参考答案：①在时间上也是无始无终的(2分) ②宇宙只是以一个“ 点”存在(2分)③温度越来越低 (2分)

　　命题立意：本题重点考查考生正确运用语言文字进行准确表达的能力。能力层次为E 级。

　　试题分析：根据“ 在空间上是无边无际的”推出句式，根据“也没有时间的概念”推出“时间上”; 根据“ 后来， 这个点发生了大爆炸”照应出：宇宙是个“点”; 根据“ 宇宙起初的温度极高”推出“温度变低”。

　　21.正确结论：(2)( H 不是因纽特人)

　　大前提：的因纽特人都是穿黑衣服的。

　　小前提： H 是穿白衣服的一个人( H 不是穿黑衣服的一个人)。结论1分，大前提、小前提各2分。

　　命题立意： 本题重点考查考生合乎逻辑的语言表达的能力。能力层级为E 级。

　　试题分析：“ H 是北婆罗洲土著人”这个判断错误，因为“的北婆罗洲土著人都是穿白衣服的”，但是“穿白衣服的不是北婆罗洲土著人”。#p#副标题#e#

　　22.写作【评分细则】

　　(1)命题背景

　　①2018 年3月2日恰好是农历正月十五元宵节，也是两会代表报到的日子。在今年的人大会议上，人大代表、湖北省人大常委会副主任、华中师范大学教授周洪宇接受央广网记者采访时表示，今年他带来一份议案建议——“将元宵节纳入法定假日”。

　　周洪宇坦言，不少年轻人认为元宵节只是吃个元宵而已。其实，元宵节又称上元节、小正月、元夕或灯节，作为春节假期之后的第一个重要节日，主要活动有赏月、观灯、吃元宵、猜灯谜、耍花灯、耍狮子、踩高跷等传统民俗表演。2008 年6 月，元宵节选入第二批非物质文化遗产。周洪宇认为，将元宵节纳入法定节假日，不仅彰显中华民族文化自信，更体现对中国传统文化的尊重。

　　②高度重视传统文化和社会主义价值观。高考的育人导向功能会在2018 年高考中体现得更加充分，在保持稳定的大前提下，学科素养、传统文化以及社会主义价值观将会更多的融入到考题的情境中。所以建议广大考生需要牢记并自觉践行价值观，时刻以这种价值观去反观和审视传统文化和自己的生活。

　　(2)材料理解

　　材料选取的是人大代表的工作议案，事情虽小，但关乎国计民生。材料可以较好地检测考生的传统文化与价值观。网友给出了三种态度，要么反对，要么赞成，要么中立。考生要对三种态度发表自己的看法，较好在思考、感悟中，做到破立结合，具有思辨色彩。

　　(3)立意参考

　　①顺向立意

　　将元宵节同其它中国传统节日一样纳入法定假日彰显的是民族自信。将传统节日纳入法定节假日，体现的是对中国传统文化的尊重和回归。元宵入法定假日后，民众可以锻炼身体，愉悦身心。

　　②反向立意

　　两假日相隔太短，混淆特定假日的价值与内涵，设定假日意义不大。节日不硬要通过放假来体现，工作中过节更显精神。

　　③横向立意

　　“以放假的形式体现节日的重要性，是国际通行的做法。”年轻人流行过情人节、圣诞节等洋节，从某种意义上说是让出了自己的文化阵地。

　　④纵向立意

　　元宵放假，古已有之，祭祀、赏灯、出游、约会成了人们喜闻乐见的传统方式。

　　⑤辩证立意

　　重要的不是纳入法定节日，而是用历史眼光、科学精神和严肃态度来看待节日。

　　【其余从材料中来，言之有理的立意亦可按作文评分标准给分。】

　　(4)评分标准

　　①基础等级

　　基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，衡量。内容项(20分)的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、 内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。

　　考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。

　　表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。

　　A.根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。

　　B.在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在等给分，只能在三等或二等或四等给分。

　　②发展等级(20分)

　　基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级

　　A.发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。

　　B.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。

　　C.发展等级在内容给分的基础上，一般8等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分

　　D.内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的，“发展等级”不给分。复制试卷文段的全文总分计10分以下。发展等级评分。不求，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

　　③关于作文的其他项评定

　　A.扣分项评定

　　出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止：标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不足字数者，每少50字扣1分;无标题扣2分。

　　A.扣分项评定

　　出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止：标点符号出现3处以上错误的酌情扣分：不足字数者，每少50字扣1分;无标题扣2分。

　　B.残篇评定

　　a.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少50个字扣1分)

　　b.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

　　c.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

　　d.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。

　　e.只写标题的，给1分或2分，不评0分。

　　f.完全空白的，评0分。