阅读量大是语文成绩进步的需要条件之一，不是全部。如果高中生的阅读量大，但是阅读的过程不加思考，阅读的方法是有问题，那对于语文成绩当然无济于事，但是阅读量大，也不太可能阅读的过程没起到效果，还有一点就是高考的语文试卷的考察，阅读是占大部分，但是也有很多不只有阅读啊，所以说语文成绩的增强和进步，阅读量是需要条件之一，高考语文还有古诗文默写、文言文阅读等等，所以说在语文成绩的进步上光做好阅读是不够的!

　　一、我们看到在高考题型当中，阅读分为现代文阅读和古文阅读。但是学生在做阅读的过程当中发现几个弊端。

　　1、阅读通常指阅读现代文阅读，很少或者不喜欢古文阅读。

　　在教学当中我们发现，很多学生做阅读的时候，通常都是直接拿过来现代文阅读，不喜欢做古文阅读，因为古文很多字词生涩难懂，读起来枯燥，而且不容易理解，学生这种有畏难的情绪，就不喜欢读。较终的结果就是古文基础较差，做古文阅读的时候得分很低。这也是导致语文成绩不好的一个原因。

　　对策：在阅读的时候抽出时间来做古文阅读，并且在阅读的时候尽量找出文中的人和事，把文中下列相关的内容圈出来：人有几位，如何称谓，主角是谁?与他人关系咋样;事有几件?有几人所干?事件关系有何意义?大体分分层次。带着这些问题去研读。

　　2、做现代文阅读的时候走马观花，没有做到真正的深耕阅读。

　　有些学生即使做现代人阅读的时候，也仅仅是阅读，并没有真正的做到分析。整个文章的重点在哪里?作者想表达什么样的一个思想，整个文章的结构是什么?整个文章的精髓在哪里?只是阅读，让他真正写读书笔记的时候写不出来，归纳不出来。

　　对策：对于自然科学和社会类的文章，注意(1)思考的严密周详(2)务必找到与试题选项相对应的词、句、段、反复对照理解。仔细判断选项正误。(3)保持大脑清醒，静心阅读，力求准确理解。

　　3、阅读和真正的练习做题相脱离，读得多，练得少

　　有些学生在做阅读的时候，就是在做阅读，光读不练，不做题，自然分数不会增强。

　　对策：学生在做阅读的时候，要结合高考题型，特别是高考试题来练习阅读的真本事，一方面要的通览全篇，全篇的整体意识，关键人物背景都要掌握清楚。第二，针对这种题型有针对的训练。标准答案应该怎么作答?根据以往的试题做训练。现代文阅读不行就做现代文的，古代文阅读做的不好，就练古代文阅读。在练习的时候要注重答题技巧。

　　二、加强基础知识的提升

　　高中的基础知识包括：成语、病句、文学常识及语言的运用

　　这类基础知识有的时候觉得很简单，但其实考的时候很难，学生特别容易陷于模棱两可的状态，就是知识掌握的不。这种情况下就需要大规模的去练，反复的去揣摩。

　　1、要看清楚题目的要求，选择的是正确的，还是错误的。有没有其他可以参考的信息。

　　2、先排除较有把握选择的排除项。如成语的辨析题。从感情色彩、褒贬义、范围大小、程度轻等等去排除。

　　3、注意搭配，成语的使用特忌讳“望文生义”，越是那容易理解的成语，越容易出错，特别陌生的成语，反而是对的。

　　三、增强作文的分数

　　高考作文大多数以议论文为主，平时注意作文的素材积累，今年高考作文，特别是以爱国素材的，要积累。注意多看新闻时事，特别是70周年国庆这类的题材要关注。

　　研究高考作文题，每年的高考作文题通常分为三档，低档、中档和高档。写几篇文章，看自己处于什么水平。并且买一本或者是两本高考作文书。研究作文，并且和自己做比较。

　　历年来高考作文题目也是有迹可循的，高考的题目类型，几大方向都是可以总结归纳的。在写作的过程中，总结归纳了四点给大家参考。

　　1、立意紧贴材料

　　目前的高考作文基本上都是材料作文，在写作文之前的立意要紧贴材料。不可以跑题偏题。辨明主次，抓住。

　　2、题目紧贴材料

　　好多题目成功了一半，题目在选取的时候，要体现概括内容、观点鲜明、新颖别致、简洁生动。给判卷老师留下深刻的印象。

　　3、开头紧扣主题

　　开头紧扣主题，可以一下子吸引判卷老师的注意力，入题迅速观点明确，做到语言精炼，立场明确。防止重复，给人以鲜明的印象。

　　4、结尾要申明主题

　　较后结尾的时候要再一次申明主题，也就是紧扣主题，再一次加深阅读者的印象，这是再一次给自己文章加分的机会。

　　根据高考语文试卷的题型，除了考试的现代文阅读之外，还有文言文阅读、基础知识和作文需要学生们去学习和提升，希望以上的内容对大家有帮助!