高考的重要性大家都可以体会到，这是和学生的人生道路相关的，所以考生家长都重视。那么高考考什么?这个问题估计是很多人的疑问，只有知道高考考什么，考生们才能正确备考，才能有方向的复习，在学习上才能事半功倍，才能增加考生们考上大学的几率。关于高考考什么这个问题，教育部给了的回应和指导，伊顿教育网小编为大家整理了教育部给出的回应，各位学生和家长可以看看，认真思考一下高考要怎么备考?

　　一、高考考什么?教育部已经给出了放心的指导!

　　2019年4月8日，教育部下发《教育部关于做好2019年普通高校招生工作的通知》，其中有这么几句话，对于即将参加2019年高考的学生来说，意义重大!

　　“2019年高考命题要充分体现德智体美劳发展要求，以立德树人为鲜明导向,减少单纯死记硬背的知识性考察，推动学生关键能力和素养在教学和考试中的落地落实，助力高中育人方式改革。”

　　由此可见，2019年高考题，依然是以知识为依托，重点考查学生的关键能力和素养!那些死记硬背的学生，很难在这场考试中考好。

　　二、高考已经实现了从“知识立意”到“能力立意”再到“素养立意”的转变!

　　举个例子，历史这门学科，在很多人眼里就是“背背就行”的“副科”，不仅家长是这么认为的，即便是我们其他科的老师，也是这么认为的，因为他们的思想还停留在20年前!我上学的时候，历史就是背诵，把教科书背好了，就可以得，所以，那个时候，我都是把历史教材用录音机录下来，然后睡觉前不断的听，以强化记忆。到我工作时，已经使用了新教材，所以从那个时候开始，历史就成了“不背不行，只背也不行”的学科，对能力的要求越来越高，“基础不牢，地动山摇”这句话没有错，但是那些死记硬背的学生，依然也是考不好的。

　　近两年，强调“立德树人”，高考开始服务“高校选拔”，对学生的要求更高，对历史教育的要求也更高了。因为，只要是学习文科的，他以后学习历史学的可能，我们的历史教学，就不能只教他历史知识，而是要具备高校历史系学生应该具备的基础知识、能力和关键素养!

　　三、一道高考题的背后，往往是知识、能力和素养的结合!

　　我们以2017年卷高考题的第1道选择题为例，这道看似普通的题目，实际上是知识、能力和素养的综合考查!其中，关键知识是“分封制的作用”，这个在教材上有，但是教材上只介绍了其对政治和经济以及后世的影响，没有一本教材分析它对思想文化的影响。也就是说这个答案，是学生根据“新材料、新情景”，自己得出的“新答案”，老师没讲过现成的答案，那些死记硬背的学生，这道题就会做错。

　　四、教育部考试要求变化，对考生的启示

　　知道了“高考考什么”，这还远远不够，更重要的是要知道“高考怎么考?”“我们怎么做?”

　　1、需要强化基础知识!要正确认识教育部“减少单纯死记硬背的知识性考察”这句话的含义，它不是说不考察基础知识!高考考查的内容是“一体四翼”，其中“四翼”就是基础性、综合性、应用性和创新性的统一!基础的扎实，是较基础也是较重要的一环。

　　少考死记硬背的知识，不代表不考基础知识，而是要灵活综合考查基础知识!比如上述那个选择题，如果答案中出现了“分封制形成了众星捧月般的格局;扩大了统治疆域;加强了边远地区的开发”等答案，都是教材中直接出现的答案，这就是死记硬背的知识;但是这道题的答案，没有这几点，学生要想做对，不仅要掌握分封制这个概念，还要掌握郡县制、宗法制、君主专制等概念，综合起来才能选对。

　　2、如何强化基础知识?

　　基础知识，不是背背就行，要理解，怎么理解，简单概括就是“正确、系统、吃透”六字要旨!还是以历史为例，其知识就是“历史概念”，对于历史概念，要知道它的内涵(是什么)和外延(为什么，怎么样)，似是而非的了解肯定不行。

　　比如“南方谈话”这个历史概念，你光知道哪一年进行的肯定不行，要知道当时为什么要进行“南方谈话”?谈了什么内容?有何意义?按照这个标准，来检验自己的基础知识掌握的到底好不好。

　　3、站在素养的高度，重新研究高考题!

　　去年较后一个月，我和学生有个约定，学生进行基础知识的梳理和思维导图的绘制，老师从素养的高度，给学生准备5节课，分别从历史解释、史料实证、唯物史观、时空观念和家国情怀的角度，把近几年高考题重新解读，效果很好，学生纷纷表示收获很大。下图是高考结束后，学生给我发的信息，历史选择题全对!

　　所以，4月份教育部给出的这个指导，这是较放心的指导，需要每一个考生认真对待，也对其他年级的考生有很大的借鉴。

　　2019年的高考虽已经结束，但是一年一度的高考不会停止，2020届的高考考生依然要根据教育部的指导认真备考，希望上面整理的内容对大家有所帮助!