关于高考改革，近年来有很多令人“震惊”之言，如得语文者得高考，外语被弱化，高考改革女生乐男生苦等等，都属于为博眼球之语，经不起推敲。山东大学教授温儒敏解读高考阅读题的变化趋势：“那种思辨性，那么复杂，那种扩展，就是你想不到的，对女生特别不利!”属于这种情况。

　　抛开这句话对女生的歧视不谈，其逻辑也存在问题。沿用温教授提到的思辨，不妨思辨一下。温教授的意思是，高考语文改革，今后考题更强调思辨，相对而言，男生有更强的思辨能力，故而女生会处于弱势。这里不谈思辨能力问题，需要追问的是，我国高考命题真能做到关注学生思辨能力吗?

　　不得不说，在我国应试教育体系下，几乎学科教育，都存在应试化的倾向，语文、数学、外语、物理、化学等科目均如此。语文的阅读，是应试阅读，作文也变为应试作文，学生进行大量的阅读、作文训练，不是增强语文素养(人文素养以及思辨能力)，而是为了掌握答题套路。如作文，就有很多学生采取套题、培训、宿构方式应对。

　　针对这种情况，近年来的高考命题，力图出一些有思辨空间的题目，以考察学生的思辨能力，促进中学教学重视培养学生的思辨能力。然而，效果并不如人意。一方面，很多学生还是按原来的应试套路对待这些带有思辨性的题目，而更重要的一方面是，高考阅题者评分，也是按以前套路，用很短时间就看完一篇作文，根本不去分析作文的思辨水平，而只是看结构、有无好词好句，以至于有学生编造名人名言来论证某一观念，还被评分作文。另外，考虑到高考每一分都影响考生的，因此，社会舆论对高考命题出更多主观题，减少标准化考题也并不赞同——对于那些灵活的思辨题目，如何增加评分的公正性?

　　这些都因我国高考录取实行总分录取模式。只要这种录取模式不变，就不要奢谈通过命题调整，引导基础教育摆脱应试教育。之前针对新高考改革，有自媒体公众号声称数学在新高考改革后将变得不重要，外语将被弱化，这怎么可能?在每分必究的高考竞争中，数学和外语的竞争没有丝毫弱化，反而是由于文理融合对于偏文的学生来说，数学会更痛苦，而外语考两次，则是进一步强化该科目。

　　所以，对于我国的高考制度以及高考制度下的各科教育，要有理性的判断，不要片面夸大不改革高考录取制度之下的所谓命题改革，以及课程改革、教材改革的效用，这都不可能改变应试教育只重视分数，而难以培养学生能力与素质的现实。