孩子好的学习习惯是靠时间慢慢积累起来的，在过程中老师的作用很大，但是家长在孩子一二年级时要付出更多的努力才行。换句话说：孩子在小学低年级阶段，孩子的学习习惯都是家长陪出来的，督导出来的，不要把孩子的学习成绩和学习习惯的养成全部甩手给老师，用时间慢慢的陪，孩子才能有好习惯。以下建议希望能够帮助到你！

　　1.不仅关注表层行为，更探究孩子行为背后的原因是什么?

　　不爱学习、写作业不认真是表象，但具体的场景、孩子的表现、家长的反应是什么样的呢?

　　德雷克斯的冰山理论告诉我们孩子有4个错误行为目的：寻求过渡关注(需要家长陪着?)、挑战权利(家长越是催促让其写作业，越是偏不写)、报复(故意不爱学习、成绩差，作业一塌糊涂)和自我放弃(我就这样了，我就是不爱学习、写不好)。若能从行为背后的原因来分析，关注到每个人都寻求的归属感和价值感，表象的问题也就不攻而破了。

　　2.放下内心的焦虑

　　家长越是焦虑，越难以理性看待问题，也就不可避免的放大问题和更加扰乱心思。不妨放下焦虑，每个家庭、孩子都出现的问题，不如结交些家长朋友、老师甚至把孩子作为朋友，进行沟通交流，放宽了心态，问题也就变小了。

　　这当然不是说让问题顺其自然、不管不问，而是以理性、淡定的心态来关注问题本身，不让情绪干扰到问题解决。

　　3.避免给孩子贴标签

　　家长从心里认为自家孩子就是不爱学习、不认真写作业吗?如果仅就孩子的表现就给贴上标签，那么后面不管出现什么样的问题，家长都会拿已有的标签眼光来看待孩子，这样的话岂不就是我们家长简化问题、逃避责任的错误了吗?

　　4.鼓励孩子，他可以做的更好

　　纵是真的是孩子不爱学习、不认真写作业，家长也应该给予亲密陪伴，鼓励他改变不好的习惯和小毛病。从小处的写作业开始，比如写的工整、按时完成到增强正确率，采用游戏化的方式增加学习的趣味，激发孩子爱上学习的兴趣和动力。德雷克斯说，孩子需要鼓励，就像植物需要水。而鼓励力量的源泉就来自家长本身。