很多孩子在学习数学时都会出现这种状态，明明是老师讲过的题、明明是已经做过的题，再次出现时却不能准确地得出答案。其实孩子做数学题目，对于不会做的题目分三种情况。

　　第一种：题目看了一遍，感觉上自己不会做，直接求助家长或老师。这一种是“拿来主义”，看到题目就畏难，不想去思考，因为他知道家长和老师会跟他讲，缺少自己独立思考的能力，直接采取求助的方式，以至于即使后面遇到相同的题目，他自己都不确定是否以前遇到过，因为对以前做过的题目根本没理解过，何谈印象，何谈会做呢?

　　第二种，题目意思理解了一大半，做出来少了某些已知条件。这种情况下，孩子已初具独立思考能力，但考虑问题方面欠，妥当，以至于题目当中有些条件没有用上，这种只要稍作提醒即可。

　　第三种，题目意思基本理解了，但缺少相应知识点的支撑，导致不会做。在这种情况下，孩子的理解能力已经不用担心，只需要提醒他知识点就基本上可以掌握了。

　　孩子出现的这种，前两天才做过，讲过，过两天就不会做了的情况，要么就做错了，属于上面说的第一种情况，未让孩子理解题目意思，他说不会做，就直接教授答案，这种方法显然不太合理。

　　以后可以让孩子对待不会做的题目，让孩子读题，多读题，至少10分钟以上，得到他自己找到题目的一些条件后，说不定他自己都会做了还不用家长教，何乐而不为呢?

　　孩子的每一种学习状态都有应对的方法，家长要有耐心，孩子才能更好的配合，只有思想上配合，才会真的把心思放到学习上来!