其实在小学三年级语文数学都可能会出现两极分化的现象，也就是说学生的学习成绩总体都有出现两极分化的可能性，因为小学三年级是一个重要过渡，一二年级的学习内容比较浅显，学习任务轻，进入三年级之后难度增加、学习科目增加，学生们不能尽快适应三年级的学习状况，难免会出现学习成绩不稳定的情况，数学是其中两极分化较明显的科目，学习成绩出现波动的具体原因有很多，可以分为主观与客观两方面的原因。以下是关于原因的具体分析!

　　客观方面。

　　一，在数学课程内容的设置上

　　不同于一二年级的简单的加减混合运算和简单的乘法口诀运算。三年级的数学课程难度开始加大，内容量增多。比如多位数的乘法，需要学生掌握的竖式运算技巧。而在应用题设置方面也增加了很多难度较大的题目。开始设计了很多需要孩子具有逻辑思维能力的数学题目。比如和倍问题差倍问题年龄问题等等，这些内容设置增加了三年级教学内容的难度。而且难度的增加的同时也增加了作业量。这使得一些学生很难适应三年级的学习生活。从而导致学习成绩开始下降。

　　二，从考试难度上去分析

　　12年级的考试难度相对比较。很多内容都是需要学生去靠纯记忆，而且教学内容比较少，能腾出很多时间去将所学的知识加以复习与巩固，而且考试的内容很多都是在平时的练习当中所涉及到的。所以一二年级很容易考取，但是升入三年级以后，小孩子理解的东西比较多，如果只靠机械记忆的话很难适应三年级的学习节奏。而且在考试的过题目难度设置上也加大了很多，而且更注重的是题型，而不是在练习过程当中出现的原原本本的题。这些就需要学生需要有的理解拓展能力。如果学生还是按照一二年级学习习惯的话很难能得到。

　　主观方面。

　　一，学习习惯和习惯养成出现分化导致成绩。出现两极分化

　　三年级时孩子学习习惯和习惯养成的关键时期。这个年纪的学生容易受到之前一二年级时候养成的学习习惯的影响。如果在一二年级的时候没有养成良好的学习习惯，比如上课听讲不认真，注意力不集中，写作业的时候拖拖拉拉。那么到三年级以后，如果还延续这种习惯的话，那么在学习过程当中会容易出现上课听不懂课，想写作业不愿意去写。这些坏毛病。久而久之会导致孩子学习成绩的下降。

　　二，三年级是孩子心理发育的关键时期。

　　三年级。是孩子从儿童向少年转变的一个重要时期。心理方面会发生很大的变化。从自身角度去考虑，这个时期的孩子希望能够有自己的自由。对学习有了自己的看法。想表达出自己的观点和想法。再说在学习的过程当中，容易出现和家长顶嘴，对学习不耐烦写作业的时候不良习惯逐渐增多。我在带我这些孩子的时候，感触特别深。升入三年级以后，本来十分钟能够完成的作业能够拖到一个小时。而有的学生在写作业的时候嘴闲不下来，一边写一边说话影响其他人的学习。还有的学生写作业的时候特别不认真，把题抄错把数写错。在提醒他错误的时候还振振有词。这些都是因为孩子的心理发生变化所导致。也正是因为这些学生的变化，从而导致孩子成绩逐渐的下降。和一些比较认真。踏实的学生相比差距越拉越大。

　　三年级对于小学生来说是一个很重要的过渡阶段，对于学生的学习习惯和学习方法的培养不能忽视，同时要在学习上给孩子一些指导，不能让孩子失去学习的信心!