许多家长对于2017届小学考试综合科学类试题的考查作出了很多猜测。王老师认为:限于西安市小学的课程设置,以及小学生自身的认知发展水平,“综合科学”和“其他”应不会考难题、偏题,甚至对于单纯默写式的记忆考查也不会多,有默写题也是大众熟知的、类似常识性的知识。
往年的考查形式主要为选择、判断、填空和简答题,其中选择、判断和填空题以考查对知识点的记忆为主,需要孩子们有相应的积累即可。简答题虽少,但以历年的考试反馈来看,学生们普遍不知道该从何处下手。王老师以历年试题为例为大家讲讲相关的答题技巧。
谈观点类试题
遇到这样的问题,学生们较大的困惑是不知道谈些什么,不知道从哪里开始谈起。以下以一道试题为例帮助大家分析下这类问题。
举例(2016年铁一中试题)
论述题:为什么说“科技是把双刃剑”,请举例进行说明。
分析:
题目比较老套,许多学生听说过这句话,但仍然不知道该怎么回答这类问题。题干问:“为什么说科技是把双刃剑”,实际上就是要求孩子们论述这句话为什么是对的,论证一个观点的正误,一般分为三步:
☞摆出观点并解释
☞亮出证据(例子)证明观点
☞总结观点并重申观点
根据以上步骤,我们来回答这个问题:
之所以说科技是把双刃剑,是因为科技进步一方面给人类生活带来了便利,而另一方面却给人类带来了伤害。(摆出证据来证明)------以核能为例,核能给人类带来了更的能源,但同时也带来了更为恐怖的杀人武器(亮出证据)----科技既有有利的一面,也会给人类带来危害和麻烦,因此说科技是把“双刃剑”。(总结并重申观点)
这是回答此类题的三个步骤,同学们要记住。让我们运用这个方法来解答下面这道试题。
举例(2016年高新一中试题)
实施一对夫妇可以生育两个孩子的政策引起强烈反响。“生,还是不生?”不少家庭在纠结。时事评论社团对此开展了问卷调查。请针对你父母亲的情况,从同意、不同意、无所谓、生不了等意见中选择一种,并简述理由。
解答:
第一步,摆出观点:我同意父母生二胎。
第二步,原本是举例子,但此处题干“针对你父母的情况”,本身就是以自己家庭情况作为案例来分析,因此这里应该结合自己的家庭情况来说明情况。
“我的家庭经济条件还不错,生下二胎后也不会有太大的经济压力,我也长大了,也可以帮助父母照顾弟弟(妹妹),我也可以从中明白作一个哥哥或者姐姐应该承担的责任。而且家里要是有个小宝宝,会给家里增添许多欢声笑语。”
第三步,总结并重申观点:我同意父母生二胎。
以上就是这个方法的应用,需要注意在第二步论证时,如果题干不要求举例,可以从观点造成结果的利弊来分析。如果支持生二胎,那对家庭有哪些益处;如果反对,那生二胎会有哪些不利的影响。
小学
创新实践类
对于创新能力和实践能力的考查,是学校一贯的命题导向。但受限于考试形式和小学阶段的认知水平,这类命题所占比例一直不大,但是考查难度却出一般试题。
举例(2016年高新一中试题)
在车流不息的街头,在脏乱的垃圾堆旁,在我们生活的周围,总能看见一些流浪狗、流浪猫的身影。请你用点、线段、三角形和圆形等基本图形,在下面设计一个标示牌,并在标示牌上写一条宣传语,提醒小区居民关爱这些流浪的小动物。
分析:
这道题以标示牌的设计为载体,贴近学生生活实际,考查学生的实践能力。
这道题分为两部分,首先是标示牌的设计,题干提示用点、线段、三角形和圆形,联系生活实际,大家一般看到的标示牌注意包括:
可以参照这些标示牌,简答设计一个:
其次关于标语的设计,可以从两个方面来思考
从正面来想,关爱动物对人类发展的重要性;
从反面来想,伤害动物就是伤害人类自身。
从正面来写:
动物是我们人类的朋友;动物是人类亲密的朋友;人类是动物可以的伙伴。
从反面来写:
不要让孩子只能在博物馆里才能见到今天的动物;别让人类成为地球上较孤单的生命。
实践创新类试题命题灵活,答题上也需要相应的变化,但基本的答题方法还是有规律的:
1,实践类试题可以按时间、空间等顺序来作答。比方说,若是题目让你完成某项家务劳动,可以按照时间先后来作答;
2,创新类试题应从多角度来思考,除了上面提到的正反两方面思考的模式外,还可以从一件事发生的原因、经过、结果以及影响等多个方面来思考解答。
西安小学考家长交流QQ群:144641990