现在教学思维导图是关键，像是小编以前根本就没有学过什么思维导图，老师也不让我们做思维导图，全凭借自己的思考在做题，所以我想可能现在所说的思维导图就是我们曾经思考问题的过程吧。四年级数学有一个重要的知识点就是“大数的认识”，做四年级数学“大数的认识”的思维导图怎么做?我觉得应该坚持的一个原则就是“以简驭繁”，通常越简单越是凝练的过程，通过框架把知识点的重点突出，并通过思维导图进行复述与整理。

　　大数的认识中，需要学生了解大数的读法和写法;了解数位和计数单位… 下面以四年级数学“大数的认识”为例，通过逐级深入讲解步骤。大数的认识，主要是四个知识点，这四个知识点分别是：

　　大数的认识：

　　一、计数单位

　　二、亿以内数

　　三、数的大小

　　四、数的改写

　　通过四个主要知识点绘制思维导图主干，第一个重点问题是计数单位，计数单位包括数位和数位顺序。第二个知识点亿以内数的认识，包括亿以内数的读法，亿以内数的写法。数的大小比较主要为数相同比较和位数不同比较。数的改写包括“万做单位”和“四舍五入”。

　　大数的认识：

　　一、计数单位

　　(一)数位

　　(二)数位顺序

　　二、亿以内数

　　(一)亿以内数的读法

　　(二)亿以内数的写法

　　三、数的大小

　　(一)相同数位比较

　　(二)不同位数比较

　　四、数的改写

　　(一)“万做单位”

　　(二)“四舍五入”

　　这是二级分支的画法，三级分支可以通数学书的具体例题和练习的掌握来扩充，因为每个人的知识点有所不同，所以绘制思维导图的侧重点也会不同，但主要目的就是通过思维导图的绘制，能把整个的知识点和具体所涉及的问题表现出来，起到总结归纳的作用。