在义务教育阶段是不被允许学生留级的，因为学生留级会带来很多不需要的事情，比如说是学位的问题，还有小升初的公平性，在就是学生的心理问题等。这些都是留级会带来学生们伤害，也是一些人强烈反对义务教育阶段留级的原因。但是学生学习这件事情跟他本身的资质，发育年龄等都是有关的，总有一些学生会滞后教育，有人就会觉得有需要给那些成长慢的学生机会，较能体现这一点的就是留级制度了。反正关于义务教育阶段要不要恢复留级制度的说法众说纷纭，所以小编带来了一位热心网友对此事的看法

　　义务教育没有特殊情况不能留级已经很多很多年了，为什么一直没有太大的反对声音呢?我个人猜测这里面较难的一个问题是"公平"问题!为什么这么说呢?我下面会重点解释。

　　恢复留级的需要性

　　我认我们不能以孩子的自然年龄(本上的)为依据来判断孩子是否适合上学，因为客观上即使是同一年出生的孩子，他们彼此之间也的确存在生理年级、心理年龄的差异!其实别说孩子了，就是成年人不也这样吗?那些“年龄”的确到了可以上学的孩子，但是由于各种原因导致的生理年龄尤其是心理年龄过于滞后，致使他们很难适应整个学习活动。如果没有留级，那么这部分孩子极有可能这一辈子就一直受此折磨、影响!小学初期还好一些，但是随着年级的增长，这些孩子和其他孩子的差距将越来越没有时间来缩短差距!而推行留级，那么这些孩子自然会得到响应的照顾。当然了，这也仅仅是理论上的可能，实践中我并不太认为有多少孩子会因为留一级之后成绩、能力就会有怎样的质的改变——冰冻三尺非一日之寒!这不是高考复读，那时候是大人了，知道学了，而孩子呢?我觉得挺悬。但是尽管如此我还是会支持的，因为即使有一个孩子能够有所改变这也是值得的不是吗?

　　我反对留级的原因

　　如果说我支持留级是基于对这部分孩子们的关心作为出发点的话，那么我反对留级则是对一些现实问题的预案考虑：

　　1、学位问题。

　　这一点其实是较突出的，我们假设一个极端的情况。某学校有二年级学生提出留级，那么这样的话，必然会影响新一年级学生的学位数量。可是我们都知道，现在很多学校，尤其是一些比较不错的学校，学位紧张。面对这个问题怎么解决?好吧，如果这个不能被接受，那么我们换一种情况来说。现在很多学校的学位都是满学位的浪漫，从高年级往下留级的话，请问学位怎么来?

　　2、彼此“伤害”问题

　　这种彼此伤害指的是高年级留级之后，对新学生的伤害和新学生对高年级留级的学生语言等伤害。现在孩子普遍早熟，这些事儿我们是很难避免的!一方面高年级留级的孩子在心理上会有一些压力的;另一方面，新学生有可能会有意或者无意的伤害到这些留级的学生，这些问题是我们大人都可以预见，但是根本没有办法控制的事情。

　　3、留级就能解决问题?

　　学生之所以需要留级，一般来说上因为他的学习跟不上，如果是小学低年级，那么的确可以通过留级的方式来巩固一下基础。但是如果年级高了的话呢?成绩不好的原因有很多，较重要的实际上是家庭教育中在孩子学习习惯的要求上的缺失导致的。教育从来都不是老师一个人的，是你指望老师在一节课上教会每一个孩子，这是根本不现实的事情。当你的孩子出现接受不好的情况后，你应该马上及时的帮孩子补充上来，而不是放任不管，或者只去抱怨老师讲得不好。这样做对孩子有一点点好处吗?我前面说过，冰冻三尺，非一日之寒。可是还有一句话叫做可怜之人必有可恨之处，你知道吗?留级只是技术手段上的一种，是没有办法的办法，其根源问题还是在日常中，孩子的学习习惯没有养成，如果不解决这个问题，那么你只能不停的留级!

　　4、“小升初”怎么办?

　　对于已经采取就近电脑派位入学的地方来说，可能没有什么影响，但是对于那些还需要考试入学的地方来说留级无异于破坏了“公平”。

　　5、“中考”怎么办?

　　如果说小升初不是问题，那么中考呢?现阶段几乎人都应该认识到了中考比高考还要残酷，还要重要!很多地方的中考，普高率达不到50%这种竞争，如果推行留级政策，那么我有十足的把握可以肯定会对复读学生造成极大的不公平!在这座大山的压迫之下，我相信很多人都会去选择留级!但是我们又知道，不可能会让人都去留级的，那么到底让谁去留级呢?

　　以上便是网友对于留级制度的看法，他一说了关于这一制度的两点内容，一点是恢复义务教育阶段刘姐制度的需要性，一种则是反对的观点。不知道大家的看法是什么呢，欢迎与我们进行交流。