我觉得班主任这么做是失职的表现，说明这位班主任没有意识到自己的作用，缺乏团队意识。

　　我觉得班主任除了日常管理工作外，还有两个重要的作用，一是成为这个班组任课老师的，二是成为学生和任课老师之间的桥梁。

　　先说第一个作用，每个班组老师的搭配，应该都是领导平衡的结果，也就是说各科老师的实力不可能一样。因为一个学校的老师不可能都是教育，老师之间也有实力的差距，除了基础班，每科老师都配较好的，其他班组的语文老师厉害，可能数学老师的实力就相对要差些。班主任需要关注班级成绩，及时向任课老师反馈学生的变化，制定阶段性的目标，哪科成绩较差就要督促学生有意识地偏向侧重。再比如自习时间的分配，也要照顾弱科。班主任不能只考虑自己任教的学科，要有全局意识，更不能对弱势的科目的教师说三道四，而是应该利用自己在班级的威信，去指导学生学习该科，从而弥补这个学科较弱的劣势。

　　再说第二个作用，班主任要做好任课老师和学生的桥梁。任课老师反映班级存在的共性问题时，班主任要及时处理纠偏。而当学生对老师有意见或要求时，班主任也要及时地反馈给任课老师，让老师尽量修正去适应学生。比如，我当班主任时，有名化学老师认真，但是脾气不好，说话太直。学生不喜欢这位老师，有意见，甚至有敌对情绪，故意气这位老师。我就经常利用班会向学生介绍这位老师日常生活中的一些事情，让学生了解老师不为人知的和善的一面，逐渐对老师增加好感，并且我还做学生工作，让学生理解老师要求严、认真负责的做法。同时我也委婉地提醒这位老师注意自己的教育方式，尽量对学生和气一些。后来，我们班的化学成绩总是年级第一呢!

　　所以，这位班主任的做法是失职的。在家长上公然说其他任课老师的不当之处，姑且不说这位班主任说的是否是事实，只这种做法，不但不会提升自己的形象，反而让家长们认为他不称职甚至看不起他。一个班级成绩的好坏，和班组老师之间的合作也有关系。如果这个团队的成员都各自为战，只考虑自己任教学科的发展，而没有全局观念，那这个班级的成绩还能好吗?我认为，这位班主任的做法是极其不当的，就算那位老师真有问题，也应该私下和老师交流，而不是在家长面前搬弄是非，表现自己，贬低对方。