学生如果有的抗击能力，能从不同的角度去理解老师的不公平对待，也许这学生就能涅磐重生。

　　学生如果承受能力差，又不会多方位的考虑问题，不会和老师家长正确沟通，单人沉浸在被不公平对待的情绪里，学生的性格就可能会越来越内向，老师的形象在学生内心世界就会被打折扣，对老师也会失去信任。

　　也有一些学生，生性心胸开阔，不在乎一时的公平与否，也许给这类学生的影响会小一些。一般来说会有以下的集中情况：

　　第一，教育教学中对学生不公平的奖励，会导致奖励，失去其应有的作用，激励作用。

　　奖励，是表扬鼓励的一种主要形式。学生在时期内，通过自己的努力，取得了的成绩，或者获得了较大的进步，或者在某方面表现卓著，在学校规定的数量范围内，优于其他人，这时候，我们才会对他进行奖励。也只有在这时候，奖励，才能充分发挥潜能，激励广大学生干劲儿的作用，引导学生向先进学生学习，努力增强自己成长速度的作用。

　　第二，不公平的奖励不但会让应该得奖的学生没有得到奖，不该得奖的学生得到奖励，也会让不该得奖的学生在得奖之余，轻视，鄙视教师的奖励，更会让，该得奖没有得奖的学生，失去前进的动力或者是对老师产生消极的评价。

　　所谓:亲其师，信其道。长此以往就会让学生对这个老师，敬而远之，对这门学科产生厌恶心理，更有甚者，对学习产生厌恶身体，对社会的公正公平产生怀疑。这样不仅会影响到，这个学生学业，心理，身体的健康成长，更会影响到他的思想的正常发展。

　　第三，对老师而言，如果一直这样，就会被学生们看成一个，奖励唯亲，没有标准，能公平公正对待学生的一个师德低下的老师。如此，将会直接影响他的，教育教学效果。

　　第四，不公平公正的奖励只能是浪费了奖品，直接影响学生的，学习兴趣，这些动力和学习效果，妨碍学生的身心健康成长，让学生形成，这个世界人情为大的错误的人生观。这样的奖励有还不如无呢。

　　不公而产生的愤懑伴随着他们成长，会有两种结果，当他们接近利益，他们会毫不犹豫的成为利益获得者，不顾及别人的感受，产生更多的新的不公平。另一个结果，他们得不到利益，会处处怀疑自己始终是一个受害者，从而产生严重的自卑感。