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省苏州市2021届高三上学期零模作文原题及立意审题解析
楠哥 2020-11-10 14:29:26

  近日,省的很多城市都开始了期中考试,这不在结束期中考试后,省苏州市2021届高三零模考试这两日开始,小编这里整理分享刚刚考完的苏州市高三上学期零模语文作文原题,作文是语文试卷的大头,作文的正确立意和审题的作文考的关键,这里我们来看一下省2021届高三上学期零模作文应该如何审题及立意呢。

  省苏州市2021届高三上学期零模作文原题呈现1

  阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

  重要的不是治愈,而是带着病痛活下去。 

                 ——加缪

  灾难本应成为人类较好的课本。 

                         ——王开岭

  新冠病毒可能长期存在,应具有与病毒共存的智慧和准备。

  ——张文宏

  请综合材料内容及含意,选好角度,面向本校(统称“中华中学”)高中部的同学写一篇“国旗下讲话”演讲稿,阐述你的观点与思考。

  要求:题目自拟;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

  02旧题复习2

  在近日举办的中非农业合作发展研讨会上,89岁高龄的袁隆平用英文致辞,且全程脱稿,发音清晰,颠覆了人们印象中挽着裤腿、俯身在稻田里的形象。除了英语流利,袁隆平俄语也不差,还会拉小提琴、跳踢踏舞……网友们纷纷点赞道:原来你是这样的袁隆平。

  在致辞中,袁隆平表示自己正致力于研究级杂交水稻,并愿意帮助其他发展中解决粮食短缺的问题。为了更多地与国际友人沟通,能够更好地帮助世界解决粮食问题,袁隆平勤于练习英语。

  把大部分时间都放在科研中的袁隆平,依旧会坚持自己的爱好,空闲时练习小提琴,跳踢踏舞。

  上述材料引发你怎样的联想与感悟?请结合材料内容,写一篇发言稿,参与振华中学团委与学生会联合举办的“致敬大师,放飞青春”的主题座谈会,体现你的思考,表达你的看法。

  材料的主要内容和立意:

  一是袁隆平在中非农业合作发展研讨会上用英语致辞,获得网友点赞;

  一是袁隆平不满足于已有成就,不断学习,不知疲倦,苦练英语。综合分析材料,我们可以感知到袁隆平为了实现自己的梦想而不懈努力、勤奋好学的精神与他对生活的热爱,彰显了他“老骥伏枥,志在千里”的情怀。

  其次,考生的文章要突出“致敬大师,放飞青春”的主题,在褒扬大师风范的同时,不忘对实现个人梦想的表达,且要注意二者的有机融合,如果只写了其中一点,则视为不切合题意。

  03审题立意3

  两篇作文都是任务驱动型作文。卷的作文是叙事性材料,主题明确为“致敬大师,放飞青春”,只要明确致敬大师为何,亦即阐明材料中的大师品德和优点,可以汲取,让讲话者和听者可以“放飞”青春,可以说要求明确。

  苏州期初考试的材料是言论性多材料作文,要求考生自选角度,自定主题立意写作,审题难度较大,立意宽严较难把握,容易不当。过宽则导致偏题,过严则限制写作范围,增加写作难度,导致作文平庸。

  其实,只要看出本文是互补型言论性多材料作文,立意问题迎刃而解。

  4

  互补型言论性多材料作文的审题

  材料之间相互补充,弄清材料之间的联系,加以整合形成立意。

  “如果你把的错误都关在门外时,真理也就被关在门外。” ----(印度)泰戈尔

  “不要给我忠告,让我自己去犯错误。”----(意大利)朗根尼西

  “人们若想有所追求,就不能不犯错误。”----(德国)普朗克

  理解材料,但可以从一个方面一个角度构思作文。自主确定立意,确定标题,选定文体;字数800字以上;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不要抄袭。

  立意:人不要惧怕犯错误,但要从错误中汲取教训,获得真理,求得进步。

  苏州期初作文材料解读

  重要的不是治愈,而是带着病痛活下去。                ——加缪

  灾难本应成为人类较好的课本。                       ——王开岭

  新冠病毒可能长期存在,应具有与病毒共存的智慧和准备。

  ——张文宏

  加缪所言,用“不是……而是”的句式,强调“带着病痛活下去”的重要性,人不可能永远健康和,与病痛相伴是人生的常态。病痛能治愈那是较好不过的,但是很多情况下无法治愈,或者无法痊愈,例如慢性疾病只能加以控制,注意调养,防止复发或者是控制其危害或强度。这和张文宏所说的“新冠病毒可能长期存在,应具有与病毒共存的智慧和准备”指向基本一致,只是张文宏具体到较近热点事件,体现了命题的时代性和热度。而且与新冠病毒共存不是对个体而言,而是对较大范围的和世界而言。人类消灭了许多烈性传染病,如霍乱、天花等,但是很多疾病只是被控制而已,在控制削弱的情况下如战乱、公共卫生系统失能等特殊情况下还会爆发流行,如埃博拉、鼠疫等。所以,“带着病痛活下去”和“与病毒共存”,这应该是材料阐述的立意的前提。

  而王开岭所说“灾难本应成为人类较好的课本”,以及“具有与病毒共存的智慧和准备”这应该是立意的重心所在。人类应该从灾难中汲取教训,获得智慧,有足够的准备和能力应对包括新冠病毒在内的灾难,消除公共危机。

  审题立意还要对三则材料进行综合,要注意抽取上位概念。三则材料中行为主体是谁?第二则是“人类”;第三则应该是“”“民族”之类的团体,进而是“人类”更佳;第一则材料的主体可以是个体的人,如史铁生这样的作家,和其他与病痛相伴的芸芸众生,也可以是人类。所以本文写作针对的主体较好是人类、、民族之类的宏大概念的主体,写个人也不算偏题。

  “病毒”“病痛”“灾难”,上位概念是种种不幸,各种痛苦,具体所指所含因时因地而异。

  省苏州市2021届高三上学期零模作文立意审题解析

  整体立意:、社会、民族甚或是世界和人类,要有与病毒以及其他具备危害性的事物,与种种灾难共存的思想准备,要保持平和接纳、坚韧乐观和积极努力等心态,而非愤激诅咒、焦虑不安和消极无为、束手待毙等不良心态。更要从与这些事物的共处中汲取智慧,更好地发展自我,推动社会进步,让我们更强大发达、更理性谦逊、更文明和谐,能更好地应对灾难。

  具体立意时,要体现与灾难、病痛相伴并存这一前提。

  写个人学会接纳自身病痛,懂得接受自己的面临的困苦,学会从不幸和灾难中获取教益,也应该是切题的。

  立意举例

  1.人要学会直面病痛等苦难,接纳不和不幸,让生命乐观坚忍,负重行远。人在病痛与苦难中,收敛了骄狂和浮躁,磨练了意志,负重进取,让生命坚强,让生命充实绚烂。

  2.人类学会理性地看待病毒和灾难,懂得这是社会和人类发展的一部分,保持良好的心态。

  3.与病毒和灾难共存中,我们学会了敬畏自然,不为所欲为,懂得约束人类的贪欲,遵循自然规律,与自然,尤其是自然界的其他生物和谐共存。

  4.在抵御灾难中,我们学会了团结奋战,凝心聚力;懂了人类的守望相助,构建人类命运共同体。

  5.在与病毒和灾难的战斗中,我们看到了知识和科技的力量,增强人类的文明素养,增强科技能力,才能增强抵御灾难的能力,才能控制和降低甚至是消除其危害。也才能很好地与病毒或灾难并存共处而不受制于。

  6.在与病毒和灾难的战斗中,我们学会了奉献和牺牲。习主席说:“没有从天而降的英雄,只有挺身而出的凡人。”那些为了他人,为了公众,为了社会,挺身而出的凡人,他们的奉献和牺牲,是社会的脊梁,是未来的希望。

  看完小编分享的 省苏州市2021届高三上学期零模作文原题及立意审题解析文章,你们觉得自己这次零模考试作文立意正确了吗?


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