作为一名培训机构的老师,我深知培训机构运作情况,也知道那里面老师师资的状况,伊顿教育在是好多年了,而且在整个省来说,伊顿教育的线下校区遍布多个热门城市,除了,还有、南通、等地。辅导小学到高中的各个年级,高二配备的师资是的,伊顿教育高二物理班型有一对一,一对多和小班课程供学生选择。
伊顿教育老师教的好不好?
观点:
1、补习效果跟老师水平关系很大,不管是大班还是小班都是这样。
2、校外补习的话,若经济条件允许,能1对1就不要1对多。因为教育资源的问题,校内的教育都是大众教育,即便按成绩分班,也很难做到个性化教育。所以,个性化这个事就得靠家教和培训机构。只有个性化才能因材施教,增强学习效率,进步才会快。
3、判断一家机构老师教的科不科学,会不会有效,家长即便是外行也很容易在短期内看出来,不管是一对一还是大班都行,教你以下几个策略来辨别。
伊顿教育高二物理3-6人小班课程
授课方式 :面授、面议、小班、走读、常年招生
【课程简介】
深入彻底掌握高二物理全部知识点
以基础知识为纲要,探索高考出题的方向与规律,真正做到学以致考
挖掘解题规律,探索通法通解
【课程内容】
静电场 | 5-20%(高考权重) 30-35%(学期权重) | 电荷及其守恒定律 | 电荷的种类 | ★ |
电荷的相互作用 | ★★ | |||
起电方式 | ★★ | |||
电荷及电荷守恒定律 | ★★ | |||
库伦定律 | 库伦定律公式 | ★★★ | ||
电场强度 | 电场强度定义及公式 | ★★★ | ||
点电荷场强 | ★★★ | |||
电场强度的叠加 | ★★★ | |||
匀强电场场强 | ★★★ | |||
电场线 | ★★ | |||
电势能和电势 | 静电力做功 | ★★★ | ||
电势与电势能 | ★★★★ | |||
等势面 | ★★ | |||
电势差 | 电势差定义与公式 | ★★★ | ||
电势差与电场强度的关系 | 电势差与电场强度的关系 | ★★★ | ||
静电现象的应用 | 静电平衡 | ★★ | ||
放电 | ★ | |||
静电屏蔽 | ★★ | |||
电容器的电容 | 电容器的定义 | ★★ | ||
电容及公式 | ★★★ | |||
平行板电容器的电容 | ★★★ | |||
带电粒子在电场中的运动 | 带电粒子在电场中的加速与偏转 | ★★★★★ | ||
示波管 | ★ | |||
恒定电流 | 5-12%(高考权重) 20-35%(学期权重) | 电源和电流 | 电源 | ★ |
恒定电场、恒定电流 | ★ | |||
电量 | ★★ | |||
电动势 | 电动势及公式 | ★★★ | ||
欧姆定律 | 欧姆定律 | ★★★ | ||
伏安特性曲线 | ★★ | |||
串联电路和并联电路 | 串并联U、I、R特点 | ★★★ | ||
电流表、电压表的改装 | ★★ | |||
焦耳定律 | 电功、电功率 | ★★★ | ||
焦耳定律 | ★★ | |||
电阻定律 | 电阻定律 | ★★ | ||
电阻的影响因素 | ★★ | |||
闭合电路的欧姆定律 | 闭合电路欧姆定律 | ★★★ | ||
路端电压与负载的关系 | ★★★ | |||
多用电表 | 多用电表 | ★★ | ||
实验:测定电池的电动势和内阻 | 测定电池的电动势和内阻 | ★ | ||
简单的逻辑电路 | “与”“或”“非”门 | ★ | ||
磁场 | 5-20%(高考权重) 20-30%(学期权重) | 磁现象和磁场 | 磁现象 | ★ |
磁感应强度 | 磁感应强度的方向 | ★★ | ||
磁感应强度公式 | ★★★ | |||
几种常见的磁场 | 磁感线 | ★★ | ||
匀强磁场 | ★★ | |||
安培分子电流假说 | ★ | |||
磁通量 | ★★ | |||
磁场对通电导线的作用力 | 左手定则 | ★★★ | ||
安培力计算公式 | ★★★ | |||
磁场对运动电荷的作用力 | 洛伦兹力 | ★★★ | ||
电视显像管工作原理 | ★ | |||
带电粒子在匀强磁场中的运动 | 带电粒子在匀强磁场中的运动 | ★★★★★ | ||
质谱仪 | ★★ | |||
回旋加速器 | ★★ | |||
电磁感应 | 5-10%(高考权重) 25-35%(学期权重) | 划时代的发现 | 电磁感应 | ★★ |
感应电流 | ★★ | |||
探究电磁感应的产生条件 | 产生感应电流的条件 | ★★ | ||
楞次定律 | 楞次定律 | ★★★ | ||
楞次定律的应用 | ★★★★★ | |||
右手定则 | ★★★ | |||
法拉第电磁感应定律 | 电磁感应定律 | ★★★ | ||
感应电动势 | ★★★★ | |||
反电动势 | ★ | |||
电磁感应定律的应用 | 感生电场 | ★ | ||
电磁感应中的洛伦兹力 | ★★★ | |||
互感与自感 | 互感现象 | ★★ | ||
自感现象 | ★★★ | |||
涡流 电磁阻尼与电磁驱动 | 涡流 | ★★ | ||
电磁阻尼 | ★ | |||
电磁驱动 | ★ | |||
交变电流 | 5%(高考权重) 15-20%(学期权重) | 交变电流 | 交变电流 | ★ |
交变电流的变化规律 | ★★ | |||
描述交变电流的物理量 | 交变电流周期和频率 | ★★ | ||
交变电流的峰值及有效值 | ★★ | |||
电感和电容对交变电流的影响 | 电感对交变电流的影响 | ★ | ||
电容对交变电流的影响 | ★ | |||
变压器 | 变压器原理 | ★ | ||
电路中各物理量与匝数的关系 | ★★★ | |||
电能的输送 | 电损耗的原因及解决办法 | ★ | ||
传感器 | 略 | 传感器及其工作原理 | 传感器及工作原理 | ★ |
传感器的应用 | 传感器的应用 | ★ | ||
传感器的应用实验 | 传感器的实验应用 | ★ |
【课程特色】
个性化学习计划制定
在了解考生基本情况的基础上,为考生合理安排学习时间和进度,结合网络课堂内容制定详细复习计划。
知识堂答疑
1、问同学,问老师,您在学习中的问题均可在时间通过网络平台进行提问;
2、可通过查看其它同学的提问,获得学科相关常见问题及答案;
3、也可获得老师的帮助和指导,通过问答互动,时间解决疑问。
海量学习资料
提供考试干货,经典练习题、备考资料、知识拓展资料、历年试题,应有尽有,让你的科目分数畅行无阻
特色专项 边学边练课程,练试题、做模拟、功专项、减量增效,针对性更强;及时巩固,注重复习效果提升;
【适用人群】
学习方法:盲目做题 机械记忆
学习成绩:忽高忽低 状态不稳
学习态度:粗心大意 自暴自弃
学习基础:基础薄弱 缺乏系统
学习心理:信心不足 盲目自信
学习目标:缺乏规划 目的不清
适用于处于高一年级,适用于想要夯实物理基础,为高三系统总复习做好准备的学生
【教学目标】
深入彻底掌握高二物理全部知识点
以基础知识为纲要,探索高考出题的方向与规律,真正做到学以致考
挖掘解题规律,探索通法通解
了解更多伊顿教育在诗的线下实体校区分布和课程安排,请致电4000000007咨询,老师会第一时间与你取得联系,安排学生免费试听。