小编认为将一名普通高中的差生送到市重点高中，也不会成为学习好的尖子学生，甚至这样的做法，有可能会给学生心理造成巨大的压力。影响孩子的成长，长远来看，这是一种不利的影响。小编身边就有那种原来是在县上的普通高中，后来去了市重点高中学校，结果成绩一落千丈。对于普通高中的差生，想要增强成绩，还是萤爱从根本上找到问题。

　　1.既然是差生，就有他差的原因，并不是说，经过短暂的时间文化成绩就可以得到提升的。

　　为何会成为差生，就是因为以前的努力程度，学习习惯，学习效率出现了问题。文化基础薄弱，想在短时间根据老师的教学质量来提升，想通过班上的同学成绩，来刺激自己努力学习是不现实的。

　　2.文化成绩差，老师就不会重视!

　　在重点高中，哪怕是普通班，因为孩子和其他同学成绩存在巨大的差异性，文化底子不一样，老师肯定备课，教学设计都是根据班上文化成绩好的层次来备课和设计的，根本不会顾及到文化成绩差的一两个，班上也不是会是百分之一百的率，老师肯定会有所取舍，舍的就是成绩差的一部分。所以成绩差就会听不懂，文化成绩就会越来越差。

　　3.文化成绩差，就会导致心理受挫，导致心理亚健康。

　　文化成绩差，就会被老师歧视，就会被其他同学无声地嘲笑，这大大的影响了孩子的自信心和积极心态。他会这么想，反正我怎么学都赶不上其他同学，不学也是一样。导致后面就会产生破罐子破摔的想法，到了高三以后更是没有了学习的心思。心理就不在健康，还会借上课的时间到社会上去玩网游，去胡混，对孩子以后发展不利。

　　我就从自己身边的真人真事来举例说明：

　　真实案例一：我侄女初升高时因为很多原因没有就读我们学校，她在普通高中读完了高一，成绩在普通高中普通班前几名。高二了，想就读于我们学校。于是帮她弄进了我们学校，可是读了一个星期，给我说她不读了，理由：1.教学进度不一样，听不懂!1.和成绩好的同学在一起压力太大。3.老师对于题目讲解程度不一样，对于文化基础不牢靠的她，觉得不适合!

　　我侄女虽然文化成绩不是太好，但也是一个比较有主见的孩子，对于学习也是比较努力的!读了一个星期要求不读了，又继续回去读以前的普通高中。高三那一年差二本线14分!(那年二三本合并)然后读高四，经过自己的努力，一年补习高了二本线79分。现在在外省一所大学就读。

　　既然就读普通高中是差生，我觉得这么做比较好：

　　1.加强孩子的文化教育教育。

　　孩子就读高中，已经进入了青春期后期，孩子一般都比较心理都成熟了，要给他讲高考对于他的意义，要教育孩子好好学习，坚持学习，努力找到自己的不足，在坚持学习的同时找到适合自己的学习方法，把以前的基础补上来，要有长期学习，甚至读高四的准备，走出适合自己的路。

　　2.有条件要找人来补习。

　　要找老师来一对一的进行补习，把自己以前欠下的文化基础高扎实，要查漏补缺，把自己没有搞懂得基础知识弄懂。文化底子差，就是上小班都没有用，因为人多了，欠缺的地方不一样，老师不可能面面俱到地照顾到每一个学生。一对一是较好的。这个需要强大的经济后盾。

　　3.加强孩子的心理韧性教育。

　　文化底子差，想搞上来不是短时间的事，这需要的时间可能是一年，两年，甚至更长，要给孩子讲，一次失败并不可怕，我们以后还可以复读，只要从现在抓起，以后还来得及，以后经过自己的努力，高考也会取得成功，增强孩子的心理受挫能力，为以后接受失败增加韧性。只要孩子努力，未来会取得成功的。

　　结束语：将县普通高中的差生送到市重点高中学校，通过我身边的人和事，我是不认为会成为班上的尖子生的。而如何让孩子文化成绩好起来，这需要家长和孩子付出很多!