小学阶段的阅读理解注重的是学生分析问题解决问题的能力，在更多的时候是锻炼学生的理解能力，怎样更好的帮助学生提升阅读理解的能力，我们首先要知道阅读理解的难点在哪里，这样才能更好的提生的学习能力，以及在各个方面能够更好的建立自己语文学习的模式。下面的这些方法伊顿教育小编将给大家更好的进行一些梳理，一起先来看看。

　　越来越多的家长反映，孩子语文失分更多地是在阅读理解上。而且表现的极不稳定，有时候一两分，有时候四五分，甚至十分八分也的是可能的。可是要怎么增强阅读理解能力，家长能想到的就是多读书，多做一些阅读理解的题。

　　多读书，多做题是没错的。但是怎么让读书与做题真正有效果，达到真正提升语文考试成绩的目标。这才是家长较关心的。总有些家长说，我的孩子读了很多书，习题也没少做，可语文成绩，还是老样子。

　　以读书提升阅读理解能力的较好办法是做读书笔记。关于怎么做读书笔记，这里把要点概括如下：

　　一、准备一个的读书笔记本，有格式的那种

　　二、笔记分为：摘录式、批注式、心得式，由易到深，不同的年级笔记的重点不同

　　三、摘抄的重点

　　1.描写与修辞

　　2.思想与情感

　　四、心得的重点

　　1.人物的形象、心理

　　2.故事的情节与背后的世界观

　　我们再来说第二个问题，阅读理解想增强，刷些题是真心有需要，因为阅读所选择的范文实是在范围太广了。只有多做题，“阅文无数”之后，才能在考试时做到心中有底。

　　但刷题不是单纯地追求量，而要是学会总结。这里有两点要注意一下：

　　一、要选择答题有解析的习题来训练。

　　很多的阅读理解习题只是单纯地给出答题，学生在做题时，错了，不知道为什么错。而有分析的题，可以让学生明白，错在哪里，为什么错，从而更好地总结增强。

　　二、将正确答案与自己的错误进行比对，发现自己的问题，加以改正。

　　具体做法是，做题时，用另一个颜色的笔(较好是红色)把自己做过的题的正确答题写在自己错误答案的旁边，两种颜色形成鲜明对比。进行分析对比，总结自己的问题，做到以后再出现此类问题时不再出错。

　　较后再就阅读理解里的难点——概括题——进行一下分析说明。

　　阅读理解里的概括题大致可以分为四类：

　　一、概括文章的段意

　　二、概括文章的主要内容

　　三、概括人物的形象与性格

　　四、概括文章的主旨与中心思想

　　概括段意时，低年级要采取“摘句法”和“关键词提取法”;高年级则记住这句话：把句子中的“介绍背景、解释说明、铺垫补充”等等无关紧要的内容都去掉，余下的主干内容就是这段话的段落大意。

　　概括故事主要内容，则要从事件的三要素入手：

　　1.起因

　　2.经过，包括了发展与高潮

　　3.结果

　　概括人物形象时，要从三个方面入手：

　　1.事例

　　2.人物的动作、神态、语言和心理活动

　　3.对人物的侧面描述

　　概括文章的主要内容时要注意两点：

　　一、不要看着书面文字去概括文章的主要内容。

　　1.想要、简洁、准确、完整地概括文章主要内容不能一边看一边写，要把自己的记忆提炼出来，不要加入故事中的一些细节。

　　2.概括完如果不放心，再看一遍文章，检查是否有遗漏，如果有，稍做补充。

　　二、碰上不易概括的文章，写清起因、经过、结果就可以。

　　1.有的文章是插叙或倒叙，不易概括。这种情况先找到主人公。

　　2.围绕着主人公用一句话讲出事情的起因、经过、结果。

　　较后，再告诉同学们一个概括中心思想和主题的格式。(切勿死记硬背，要灵活运用)

　　概括一篇文章的中心思想时，通常有两种答题格式。

　　第一种是文章中心比较明确，基本在文章中已经指出，基本答题格式应该是这样的：

　　本文通过(故事内容)，写出了/表达了/抒发了 (文章的中主思想)

　　第二种是较为复杂的，文中无法直接看出主题，要提炼总结才能正确理解。这类格式是这样的：

　　本文运用(写作手法)，通过(主要内容)，写出了(人物思想情感与事物特征)，表达了(文中人物或作者)对(文中主要描述事物)(什么样的情感)

　　例：作者以清新自然的语言，通过对飞鸟、炊烟以及农人开始劳作的情景，展现了一幅优美恬静、充满生机、富有生活气息的乡村图景，表达了作者对乡村生活的喜爱与怀念之情。