本次伊顿教育小编给大家分享的这则作文写作，是一个关于“说不”和“说行”的作文，说“不”是我的权利，说“行”是我的责任，在这两个之间如何进行抉择和选择呢?这里便是大家引主题的关键点。作文的写作通常与我们的生活也是息息相关的，而且在一些思想抒发上，也是对于考生有大的帮助的。这里小编给大家整理了关于这个主题的作文试题写作，下面一起来看看详情。

　　【作文题】

　　阅读下面的材料，根据要求写作。

　　有圣哲说:“生活中，总是有毒蛇在引诱着我们。”所以你的世界一直在教你说“不”，以免那些毒蛇会来侵害你。可是渐渐地，你说“我不听”，学会了放纵;你说“我不关心”，学会了倨傲;你说“我不想跟你做朋友”，学会了无情;你说“我不想读书了”，学会了退缩……对，你可以说“不”，你有这个权力。也许你觉得这很酷，但是，孩子，你也要明白，你也有倾听、实践、承受的义务。其实生活是个大花园，连毒蛇也喜欢在花底下晒太阳。因此，我们有时候不该说“不”，说“行”反而更可贵。我多么希望你对那些建议、期待、友谊、责任、困难说“行”啊。孩子我们谈谈吧。

　　这是一位妈妈写给孩子的信。假如你是这位妈妈的孩子，读了信之后，你想跟她谈些什么呢?请据此写一封回信。

　　要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

　　【审题】

　　限制性

　　1.真实情境的限制。题目提供的真实情境是一位妈妈给孩子人生道路上的谆谆教诲，情深意切，语重心长，寄托着妈妈对孩子的担忧和期望。材料先用一个转折连词“可是”传达出母亲的隐忧，生活里有毒“蛇”孩子逐渐学会说“不”，同时孩子也学会了放纵、倨傲、无情、退缩。接着材料再用一个转折，让孩子明白，生活不仅仅有毒蛇，生活是个大花园，孩子也应该有倾听、实践、承受的义务。较后这位母亲表达了自己的期待——我们有时候不该说“不”，说“行”反而更可贵;并且妈妈具体地交代在什么情况下说“行”：我多么希望你对那些建议、期待、友谊、责任、困难说“行”。这是材料的题旨所在。

　　2.典型任务的限制。“假如你是这位妈妈的孩子”，这句话限定了写作身份，锁定了交流的主体对象是“妈妈”，写作时要有“女儿”或“儿子”的身份意识，要有和“妈妈”的交流意识;“读了信之后，你想跟她谈些什么呢?”这是写作内容限定，要回应妈妈的信中的问题，思考针对妈妈的期待如何回答。“请据此写一封回信”，限定了写作的体式为书信，要有书信体的格式和书信体的情景意识。

　　3.价值判断的限制。面对毒蛇的引诱时当然应该大胆说“不”，但是不能因此“放纵”、“倨傲”、“无情”、“退缩”，对那些建议、期待、友谊、责任、困难说“行”反而更可贵，这也限制了考生的价值取向，引导考生思考自己如何接受他人的建议，如何直面人生中的困难，如何担当责任和义务等等。

　　开放性

　　1.立意角度相对开放。考生应针对妈妈的期待作出回应，妈妈说“我们有时候不该说‘不’，说‘行’反而更可贵，这是一个立意的方向。妈妈说“我多么希望你对那些建议、期待、友谊、责任、困难说‘行’”，告诉考生更具体的立意方向：当我们面对理应承担的责任和义务时，当面对师长的谆谆教导和他人的善意提醒时，面对困难和挫折的挑战，面对珍贵的友谊……我们理应说“行”，这就又展开多个立意的角度。也可以辩证思考立意，说“不”是一种权利，说“行”更可贵。

　　2.联想和思考是开放的。扣住材料中的“我们有时候不该说‘不’，说‘行’反而更可贵，考生可以思考在什么情况下“说‘不’”，在什么情况下“说‘行’”，为什么说“行”更可贵;扣住材料中“我多么希望你对那些建议、期待、友谊、责任、困难说‘行’”考生也能引发许多的联想，比如抗疫的时候每个人都有责任和义务，我们不能说“不”;他人善意提醒，虽忠言逆耳，但我们不能说“不”，说“行”更可贵……

　　3.文体选择是自由的。针对妈妈的信，考生可以扣住自己的思考写成记叙文或夹叙夹议的散文，书写自己的感悟、认识和思考;也可以写成议论文，但要突出书信格式和行文特点。

　　【解题】

　　本题属于“任务型”材料作文，重点考查价值观，引导考生自我反省、自我成长，鼓励学生有批判意识，发表独立见解;题目语料是一封信，信的内容贴合考生生活，考生会有话可说，有理可辩。题目的情景设置、任务设置很具体，针对性强，立意指引性强，对考生理解材料、思考问题、解决问题的能力均有考查。

　　【参考立意】

　　切题立意:

　　1.让说”行”的勇气伴我成长。

　　2.说“不”是我的权利，说“行”是我的责任。

　　3.且听且纳，起而“行”之。

　　4.始于说“不”，成于言“行”。

　　5.对毒蛇说“不”，对责任说“行”。

　　6.说“不”是我的权利，说“行”更可贵。

　　7.明辨是非，且“行”且成长。

　　偏题立意：

　　1.说“不”不是逃避，不是放纵。(审题出现偏差)

　　2.母亲之爱，儿已自知。(泛化写作，走向话题)

　　【范文一】

　　谨记“行”之贵，劈波开前路

　　亲爱的妈妈：

　　读过您写给我的信后，我才发现自己认知上的错误，也对您所说的“行”有了一些体会，现在，我想就此与您谈谈。

　　妈妈，生活中，的确有许多场合需要我们说“不”。因为“生活中，总是有毒蛇在引诱着我们”，不良社会分子的诈骗引诱，校园里的霸凌事件，社会生活中的违规行为，都需要我们学会拒绝。

　　但读了你的信，我明白了，我有说“不”的权力，我也有倾听、实践、承受的义务。有时候不该说“不”，说“行”反而更可贵。面对亲朋的关爱，我们笑意而对;面对正确的建议，我们应该欣然接受;面对困难的挑战，我们当迎难而上，唯有这样，方可在生活的荆棘丛中劈开自己的方向。

　　欣然迎亲友，对友谊与期待说“行”，可强己之力，创社会价值。

　　生活是个大花园，不光有毒蛇，更有建议、期待、友谊、责任、困难……妈妈，面对他人的友谊、建议与期待，肯定的回答往往能带来好的结果。对他人关心与安慰的一声回应，可助友情之绵长;对他人合理建议的一声肯定，可提升自我之素养;对他人热情期待的一声赞同，可照亮他人之心灵，更能促人勤奋，催己奋进。新冠疫情期间，面对社会的需要，汪勇用一个“行”字为医护人员解决难题，在此过程中不断磨砺自己，为抗疫作出不可磨灭之贡献。妈妈，我要学会说“行”，为自己增加一份力量，为社会留下一束光芒。

　　凛然迎挑战，对困难与挑战说“行”，可坚己之志，增家国荣光。

　　妈妈，生活中，困难与挑战不断乃是常态。所谓 “生于忧患而死于安乐”，凛然迎接挑战、承担责任，当为吾辈之责任。在当今时代，亦不乏直面责任与挑战之人。被誉为壁画医生的李云鹤，不惧敦煌条件艰苦，毅然为扛起重担，潜心壁画修复六十二载;物理学家钱三强教授，虽年事已高却仍坚持工作到深夜，扛起原子能事业的重担，为原子弹和氢弹的研制作出了突出贡献。他们扛起了时代，不仅磨炼了自己的心志更为增添荣光。

　　妈妈，当今时代机遇与挑战并存，友谊、期待与不良现象同现。在懂得说“不”的同时，我们亦要知道“行”的可贵，劈波斩浪，开辟自己之前路、之未来。

　　此致

　　敬礼!

　　小华

　　xx年x月x日

　　【点评】

　　本文能紧密结合材料与任务行文，把中心论点进行分解具化，运用大量短素材进行论证，行文过程中，多次回扣材料、照应任务，思路清晰，语言不枝不蔓。难能可贵的是，作者能迅速进入“妈妈的孩子”这一角色，多次和“妈妈”互动交流，具有很强的感染力。总之，扣题意识强、领任务意识强是本文的突出亮点。

　　【范】

　　且听且纳之，且“行”且成长

　　亲爱的妈妈：

　　展信佳!

　　读了您的信，我明白了，我有说“不”的权利，我也有倾听、实践、承受的义务。

　　“生活中，总是有毒蛇在引诱着我们。”所以我的世界一直在教你说“不”。您在信上说，生活是个大花园，不只有毒蛇，还有建议、期待、友谊、责任、困难——我们有时候不该说“不”，说“行”反而更可贵。我仔细思考这句话，感悟颇多。

　　妈妈，我悟得面对建议时，我该诚恳地说“行”。

　　良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，这不是您时常告诫我的吗?诚然，在面对建议时，我有权利说“不”，但纵观九州四海，从善于采纳他人意见的刘邦，到以他人为镜的李世民，他们都因为有一颗擅长接纳他人建议之心而成就霸业，反观自蔽耳目的西楚霸王项羽终得“自刎乌江”的结局，我明白，在面对建议时，我应诚恳地接受，权衡正误再予以施行。

　　妈妈我懂得了，面对困难时，我当坚定的说“行”。

　　“艰难困苦，玉汝于成。”您曾经教导过我的名言警句我还记在心中，正如卢梭曾言，“磨难对于弱者是走向死亡的坟墓，而对于强者则是生发壮志的沃土。”处于当今的时代，成长自会伴随着困难，如同蔷薇总伴随着荆棘，我会铭记你的话语，学习贝多芬、余秀华坚韧顽强的精神，效仿海伦·凯勒、张海迪永不放弃的行为，“千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。”我明白，在面对困难时，我应坚定的面对，烈火方可见真金。

　　妈妈，我懂得，面对责任时，我应郑重地说“行”。

　　“若有责，心笃定，成败忘，日月行。”抗洪英雄李向群在洪水中屹立不倒，在危难中，救民保物，责任在肩一身担当，“00后”救火英雄徐鹏龙为救凉山的林木花草甘受烈火的灼烧，他们的生命责任担当而璀璨，他们的身影在我脑海中久久不能忘怀，我明白，在面对责任时，我应当郑重地承担，把使命刻在心中，把责任担在肩上。

　　时代风起云涌，处处是惊涛骇浪，我会时刻笃记您的谆谆教诲，在面对建议、困难、责任时说“行”，有一分光，发一分热，坚定理想，乘风破浪，扬帆起航，实现个人地价值，为祖国伟大事业添砖加瓦。

　　较后祝您身体健康，书不成文，纸短情长。

　　此致

　　敬礼!

　　爱您的孩子

　　xx年x月x日

　　【点评】

　　并列式文体让结构清晰，行文条理清楚，不蔓不枝;观点明确，言简意赅，直扣材料，一语中的;论述之中辅以名言警句，适时增文采，并选取典型人物来增添说服力，有理有力;行文之中紧扣材料，时刻点明写作对象，符合书信体语言风格，感情充沛，感染力强。