家长们在送孩子上了辅导班之后，发现自己的孩子的学习成绩有了明显的提升，这时候家长都会不约而同的认为这个辅导班是的靠谱的，而且教学质量是的好的，这一点是毋庸置疑的，但是为什么在学校里面学习不好的同学上了辅导班就能学习好呢?课外辅导班的教学和学校里面的教学模式有着怎样的区别和差异呢?本次伊顿教育小编就和大家一起来分析一下其中的原因。

　　送孩子进辅导班成绩有了很大的进步，辅导班和学校有什么教学上的区别吗?

　　同样是给学生上课，有的人感觉孩子上辅导班比孩子在学校学习效果好，伊顿教育小编以为，这种可能性是存在的，但也未必是铁律，因为孩子上辅导班有没有进步，有多大进步，取决于许多因素。

　　凭伊顿教育小编的经验来看，孩子上辅导班有没有进步，或者有多大进步至少要受以下几方面因素的制约：

　　1.孩子个人的努力

　　可以说，孩子学习上有没有进步，较重要的因素取决于孩子个人，如果孩子付出了足够的努力，即使不补课成绩也不会差了，如果孩子自己主观上缺乏努力的意识，即使遇上较好的老师，恐怕也很难有进步。

　　2.教师的水平

　　俗话说“教育出高徒”，所以，孩子成绩能否增强，和遇到一个什么样的老师同样有着不可忽视的作用。

　　如果辅导老师技能过硬，辅导有方，那孩子成绩的增强可能就会很明显，反之，就不仅不能增强成绩，恐怕家长还要枉费金钱，更重要的是还可能错过较佳的补课时机。

　　3.所补课的针对性

　　既然是上辅导班，有些辅导班可能确实比较负责任，首先会找到你的弱项，然后针对你的弱项进行弥补，这样补的话效果可能就会很明显。

　　如果遇到的不是这样的辅导班，只是泛泛而讲，或者是人比较多的班级，那样的补课基本可以肯定意义不大。

　　那孩子进辅导班学习和在学校学习教学上有区别吗?如果有，又是什么样的的区别呢?伊顿教育小编觉得，主要的区别可能在于：

　　1.学校班容量大，教学缺少针对性

　　孩子在外辅导成绩有提升，未必是外面的老师更。孩子在学校上课较大的问题可能是，一个班五六十个孩子，既有学习特好的，也有学习特差的，老师有时上课真有点无所适从。

　　所以，老师在教学时往往只能瞄准中等的学生来设计教学内容，这样的话，两头的学生往往都很难兼顾到，长期下去，就会导致好学生吃不饱，差学生吃不了的局面，一些学生的成绩由此便开始出现落后的情况。

　　但辅导班人数少，更有可能是“一对一”的补，这样上课的针对性就大不一样了，上课的针对性不同，其效果自然也会有差别。

　　2.学校上课人多，缺乏有效监管

　　同样的老师，对不同的学生往往有不同的教学效果，这一方面取决于老师的水平，同时与学生本人在课堂上的表现有关。

　　有的学生在课堂上不认真听讲，思想开小差，老师面对几十个学生，往往有兼顾不到的地方，一个学生一节课，二节课长此下去，成绩必然会受影响。

　　而去辅导班则不同，人数少，甚至一对一的补，学生想走神恐怕也没有机会，所以，这种情况下，学习的效率或许也会有差距。

　　3.对学生个人的问题，缺乏针对性弥补

　　其实，上完同一节课，老师也清楚，这里面有些孩子对应掌握的知识掌握的不到位。但是迫于教学任务的繁重，多数老师恐怕不能把自己的精力继续投到学生身上。

　　这样的话，就需要学生自己在学习上有的自觉性，自己发现问题尽快解决，如果漠视自己的问题，或不能主动想办法解决自己的问题，长此下去，学生自己的成绩必然会下滑。

　　而学生去辅导班，针对的就是学的不到位的地方，自然效果不同。

　　总之，学生去了辅导班，增强了自己的成绩，其中无论是什么因素起了决定作用，都是一件值得可喜可贺的事情。不过，对于辅导班我们可以适当选择上，不可一味的依赖。