语文学习有什么好的方法呢?一些老师或者语文学习不错的同学都会建议大家多读多写多背，但是这并不是盲目的一个做法，其中也有很多的细则需要大家谨记。本文的内容伊顿教育小编就给大家在语文的学习的多读、多写和多背上帮助大家分清主次，掌握要点，提升能力，攻克语文。一起来看看相关细则。

　　多读。我们平常说的读书都是指语文这个科目。读是语文学习的第一把钥匙，通过这把钥匙孩子能够打开语文知识与能力的“宝库”。我的老师经常说：“理科学习靠题海，文科学习靠书海。”没有广博的阅读，仅仅靠课文上那几十篇课文，是不可能真正增强语文能力的。而一个孩子如果有了海量的阅读，不读语文课本他照样可以形成语文素养。

　　读书并不是泛读，而是需要有针对性的读，在适合的年龄段读适合的书。那么什么年龄阶段的孩子又应该读些什么书呢。幼儿阶段的孩子可以多读绘本、儿童诗等童书;小学阶段的孩子可以读一些短篇诗集以及散文;中学阶段孩子可以多读整本的文学作品，和历史方面的书籍;高中阶段的学生则可以加上文化和哲学等方面的读物。

　　多写。多写是语文学习的第二把钥匙，孩子能够将阅读中吸取的养料转化为自己的思想、情感，并表达出来。读完书以后要动笔写，写的内容可以是摘抄那些你觉得很好的语段，也可以写你读完以后的心得感受，写下你的看法。

　　除此之外，写不只是完成老师布置的作文题，而是融入日常生活中的日记、随笔等等，形式不论，内容灵活。对于年龄较小的的孩子来说，这一阶段的写可以先从模仿开始，仿照好的文章进行写作，在脑海里构造一个写作的框架，以后再形成自己的风格。

　　写作应该是伴随着阅读、思考和观察，是一种综合的训练。写作较忌讳的就是写假话、写大话。现在的学生大多数是为了写作而去写作，所以写出来的东西都是空话和套话，没有一点真情实感，就更别说增强写作水平了。写东西是要真情实感，有感而发，把自己内心和脑海里的东西写出来就好。然后再去调节文章的框架，对语句进行润色。

　　多背。多背是语文学习的第三把钥匙。现在互联网的时代，什么信息都能够触手可及。这种便利性其实对于学生来说弊大于利，学生变得懒起来了，因为动动手指头就能够获得，不会再去背诵了。

　　背诵的目的就是为了写。古人总是用一肚子墨水来形容一个人写东西的功力，而这一肚子墨水的来源就是日常的积累和背诵。通过背诵将较经典的古诗文化作自己的血肉，肚子里“别人的东西”储存多了，渐渐就内化为自己的东西了，必然出口成章，行文流畅。所谓“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，这个古训永远不会过时。

　　对语文学习来说，阅读是信息的吸收，写作是情思的表达，背诵是经典的储存。这三者同等重要，不分主次，缺一不可。只有把这三者结合起来，融会贯通，学习语文才能事半功倍。

　　可能有家长还是不放心：“那孩子考试怎么办?毕竟我们的孩子并不是要当作家，而是要通过中考和高考啊。”家长们有这种担心和疑虑也是正常的。多读，多写，多背能够让孩子顺利通过考试吗?