现在网上出现很多奇葩的小学数学题,题目设置之奇特,脑回路之清奇,虐哭无数人,让家长们啼笑皆非,例如下面这道题:
题目看起来很简单,答案也是五花八门,有“20”,有“30”,也有“19”,但是正确答案却是“16”!
原因很简单,细心的人会发现,第四个算式中的小动物没有戴哨子,第三个哨子中后面的哨子是两两叠加的。
有人会问,给小学生出这么奇葩的题目有需要吗?这些题目的初衷大概就是考验学生的观察力和思辨能力,课堂上教授的知识,是单只传递的,不会发生数量上的变化。这道题内蕴含的这些变化,在知识点上是没有的,但可以训练学生的思维能力。学生平时做很多训练,会形成惯性思维,我们需要让学生打破这种惯性思维,锻炼学生的观察力。
但是并不能过于沉迷于此,过于技巧性的解题方法,往往会让学生的创新思维受到限制。
题目看起来很简单,答案也是五花八门,有“20”,有“30”,也有“19”,但是正确答案却是“16”!
原因很简单,细心的人会发现,第四个算式中的小动物没有戴哨子,第三个哨子中后面的哨子是两两叠加的。
有人会问,给小学生出这么奇葩的题目有需要吗?这些题目的初衷大概就是考验学生的观察力和思辨能力,课堂上教授的知识,是单只传递的,不会发生数量上的变化。这道题内蕴含的这些变化,在知识点上是没有的,但可以训练学生的思维能力。学生平时做很多训练,会形成惯性思维,我们需要让学生打破这种惯性思维,锻炼学生的观察力。
但是并不能过于沉迷于此,过于技巧性的解题方法,往往会让学生的创新思维受到限制。