小学生的作文辅导首先就是要帮助他们去寻找素材的来源，这个过程是可以在家长和老师的辅导下完成的。不过在写小学作文之前，一个很重要的保障就是语文基础知识，在伊顿教育小学语文辅导班中，我们在引导和帮助小学生在作文上完成写作之外，还会帮助学生在语文基础知识上做一些比较有价值的辅导。这也是帮助学生在语文学习上更加的透彻和知识的完整。下面我们来分享小学作文中写人、写物和写景的一些写作技巧。

　　小学作文辅导提升技巧

　　一、怎样写人

　　写人，是小学作文训练的写作基本内容。

　　在记叙文中，些人离不开写事。题目要求写事，文中的写人要为事件服务;题目要求写人，文中写的事需要为衬托人物形象服务。

　　写人为主的记叙文，就是要通过叙述一件或几件事情，来表现人物一种或多种品质。

　　写人的记叙文，叙事不要求完整;记事的记叙文，叙事需要完整，而且要有叙事的主线。

　　(一)叙事来写人

　　为了突出刻画人物的某种品质，对所写人物通常要进行需要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

　　但是，以事写人这个角度来说，较好是选择一件较能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情时，要选择典型的事例。这里的典型，指能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

　　就小学生而言，可着眼于小事，可是人物“小中见大”。

　　(二)学会刻画人物

　　写人的文章要会在叙事的过程中，对人物的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写来表现人物思想感情、性格特点的，这就是学会刻画人物。

　　1.肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。

　　外貌描写，可使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质，揭示人物的身份，展示人物在特定场合的内心世界。

　　外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。

　　外貌描写要传神，切忌统一化，反对那种不分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

　　2. 语言描写有对话和独白两种。

　　语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。

　　有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。

　　语言描写要注意以下两点：

　　①文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、较能表现中心思想的语言，写进文章中。

　　②语言描写，是符合故事情景，合乎人物的身份、性格、性别、年龄等方面的特点。

　　3. 动作描写

　　“听其言，观其行”，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物形象跃然纸上重要手段。

　　选择关键性的动作来写，写的动作能刻画人物性格，不要为些动作而写。

　　其次，要写准确。用准确的动词来写，要斟酌。

　　二、写事

　　叙事总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。

　　“经过”部分又是事情的，是叙事是否成功的关键所在。小学生写作，“经过”部分一般写的不具体。也就不感人，平淡乏味。

　　写事

　　一是把“经过”部分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。

　　二是注意材料的详略，突出重点。对一些重要的过程、场面要细致入微的描绘，让人读来身临其境。

　　三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“说的”、“做的”，又是“想的”，要写详实。

　　三、写景

　　写景记叙文里也会有写人叙事的内容，但写景写人都是为写景服务的。

　　其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物情感抒发来体现。可以直抒胸臆，可以通过写景来表达，即所谓寓请于景;还可以情景交融。要注意景物描写需要为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。

　　写好写景的记叙文注意事项?

　　(一)要写出有特色的景物

　　一般来说，不同的景物是各有特色的。只有把其独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

　　(二)要学会观察

　　学会观察，通过不同视角，写出独到的对景物的感受。

　　(三)会想象、会联想

　　在写景的时候，只写景物的外在特征是达不很好的表达效果，这就要求写出景物的内在联系。内在特征的描写需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。

　　(四)写景要抒情

　　写景要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发某种思想感情。感情需要发自内心，且不可无病呻吟。