人教版五年级下册的知识内容包含的比较广泛,在一些立体图形上的问题其实学生普遍的反应是比较难的,所以在这方面,对于一些空间想象力比较差的学生,在复习的时候建议多动手,如果想象不来的话,就动手做一个简单的立方体,然后进行实地的演练,再在脑海中想象空间的几何模型,以此来达到练习空间想象力的目的。小学的知识比较基础,在数学上的知识复习,小编整理了一份比较精简的知识框架的练习,各位家长和学生可以参考一下。
第一单元 观察物体(三)
一个长方体有( )个面,一次较多可以看见( )个面。
2颗☆的是( )面;
1颗☆的是( )面;
3颗☆的是( )面;
第二单元 因数与倍数
一个数只有1和它本身两个因数,这个数叫作质数(也叫作素数)。
一个数,如果除了1和它本身以外,还有别的因数,这个数叫作合数。
1既不是质数,也不是合数。
100以内的质数有哪些?
2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97
3.同时是2和5的倍数的特征
个位上是0的数都是2和5的倍数。
同时是2和3的倍数的特征
个位上是0、2、4、6、8,并且各数位上的数字之和是3的倍数,这个数就是2和3的倍数。
同时是3和5的倍数的特征
个位上是0或5,且各数位上的数字之和是3的倍数,这个数就是3和5的倍数。
同时是2、3、5的倍数的特征
个位上是0,且各数位上的数字之和是3的倍数,这个数就同时是2、3、5的倍数。
第三单元 长方体和正方体
一、 明确长方体、正方体的异同。
从点、棱、面三方面比较长方体和正方体之间的相同点和不同点
第四单元 分数的意义和性质
单位“1”与分数单位的区别
单位“1”表示:一个物体、一些物体等都可以看作一个整体,一个整体可以用自然数1来表示,通常把它叫做“1”。
分数单位表示:把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数叫分数单位。
分数的基本性质
约分是分数基本性质中的:分子、分母同时除以相同的数(0除外)的体现。
通分是分数基本性质中的:分子、分母同时乘上相同的数(0除外)的体现。
比较分数的大小除了用同分母、同分子和通分比较方法外,还可以灵活运用其它的方法。
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