小学的语文重在一些字词的积累，还有一些语言的简单的运用。在三年级的语文中，学生接触到的会有一些作文的写作，这与二年级的看图写话是不一样的，是在这个基础上又上升了一个层次，当然对于孩子的语言的运用要求也会加大。因而三年级语文辅导家长或者老师需要做的就是在基础之上的一些引导性的练习，具体应该怎么做呢?下面是小编给大家的一些参考和建议。各位家长可以重点参考一下。希望对你有用。

　　1、注意拼音、生字的学习与巩固

　　(1)加强听写

　　尽管是三年级了，但对容易出错的字还是需要讲解或鼓励孩子们自己去寻找记忆方法，将音、形、义结合起来。每课都会让孩子带拼音听写词语，有错误的改好后，再写三遍。对于反复改正都没记住的，可以进行单独辅导，让孩子们找到错误的原因，并分析为什么正确的字为什么会那样写。

　　(2)注意区分形近字、多音字

　　在学生写字时，对于容易混淆的字要让让孩子们列出来，观察哪里不同，怎么用，孩子们很快就掌握了很多字。

　　而对多音字，要鼓励孩子们自己说拼音，说不出来就自己去查字典，找到这个字有几种读音，每种读音怎么是什么意思，怎么组词。

　　2、注意词语和句子的训练

　　字不离词，词不离句。家长或者老师结合上下文让学生体会词语的用法，说说这个词为什么用得好，让孩子给一些关键词用换词法、理解词义的方法给孩子找近义词，结合语境和词义找反义词。

　　句子的训练除了系统训练之外，也可以结合阅读让孩子进行改写句子，仿写句子的练习，让孩子们体会这个句子为什么好。

　　3、课课积累，篇篇积累

　　语言的积淀十分重要，需要让孩子们做到学习每篇课文有积累，先在书上勾画出来，再读一读，记一记。有的可以要求孩子们写在积累本上。当然不光是课文这样做，做阅读题时，也需要让孩子积累。

　　语言的积累可以解决很多问题，既可以应对考试中的填空，(成语填空，词语搭配)还可以应对选　词填空。当然对解决作文的语言问题起到了不可估量的作用。

　　4、在课外阅读中积累

　　从三年级开始，就应该要求孩子准备积累本，每天需要读一篇文章，积累五个词语，两个句子。三年下来，孩子们的语言变得丰富多了，再也不会出现写不出来的问题了。

　　5、加强阅读方法的指导

　　众所周知，阅读在小学语文考试中占有很在的比重。因此每上一种类型的课文，可以和孩子一起总结方法，寻找规律。

　　比如记叙文的六大要素，比如说明文的说明方法，说明对象，说明对象的特征，议论文的论点、论据和认证，描写人物的方法，写作顺序，表达方法等等，这些都需要老师给予方法的指导，根据出题者的意图一方面既培养孩子的语言感悟能力，阅读能力，另一方面也会考出好成绩作准备。

　　6、写作指导

　　(1)可以让孩子们写周记。有什么事情就写下来。有时周记内容就是写作文的前奏。比如写《一件家务事》，可以让孩子先回去做，做的时候想了什么，有什么样的体会，然后写成周记。孩子再写作文时，他就能在周记的基础上再升华，增强了。

　　鼓励孩子写真话，表达真情实感。孩子的作文不是教出来的，有一些方法的指导，但要避免千篇一律。

　　(2)作文中的范文重要，我们要合理利用。写作文时，在孩子们选材之前，可以找一些范文读读，一边读一边指导孩子去发现这篇文章的优点和缺点，并让他们说说如果是你来写，你会怎么写。

　　(3)作文要以生活为原型

　　作文离不开生活，我们要鼓励孩子们将生活变得丰富多彩，也要让孩子们认真观察、体验生活，然后真正做到我手写我心，我笔诉我情的效果。

　　三年级的语文虽然会有三年级效应，但只要我们多加注意，不但不会让孩子成绩下降，还可以提升很多。不过语文的学习贵在坚持。