在这场特殊的考试中，每个人都是考生，也交出了很多的令人满意的答案，那么在20年后，自己再次回顾这样的事情的时候，又是怎样的一个心情和态度呢?本次的线上测试语文作文，就是来自20年后的自己给现在的自己的一封信，大家会对现在的自己说怎样的话呢?本次伊顿教育小编就给大家分享一下这样的形式的作文应该怎样写作，后文还有范文佳作供大家赏析，一起来看看。

　　【作文题】

　　阅读下面的材料，根据要求写作。

　　在这个特殊时期，人民正在进行一场特别的考试：疫情防控。而作为高三学生的你又迎来了另一场特别的考试，深圳市2020年普通高中高三年级线上统一测试。是的，这场考试有着很特别的地方，居家、线上、没有老师监考……

　　因为特别，会有特别的应对，崭新的思考，深刻的启发。

　　今后的人生中还会有许多特别的考试，而你就是那答卷人。

　　请从下列任务中任选一个，根据要求完成写作。

　　(1)以“20年后的你”的身份，给参加这次考试的你写一封信。

　　(2)有人说有监考能增加考试的结果真实可信，希望父母参与监考;有人说不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要。请你针对其中一个看法写一篇驳论文。

　　(3)请你为《南方教育时报》的“教育众生”栏目写一篇关于这场线上考试的评论。

　　要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题;切合身份，贴合情景;符合文体特征;不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息;不少于800字。

　　【审题】

　　限制性

　　1.真实情境限制。题目用三段内容设置背景。第一段交代在当下人民“联防联控”背景下的深圳考生，他们正面临2020年普通高中高三年级线上统一测试，这场“特别的考试”“特别”在“居家、线上、没有老师监考……”。考生若脱离这一背景即为跑题。

　　第二段提示考生要在特定情景下从“特别的应对”“崭新的思考”“深刻的启发”三个层面联想和思考，关联任务。

　　第三段对材料意义进行拓展与深化。命题人特别交代考生：今后的人生中还会有许多特别的考试，而你就是那答卷人。考生除了要表达在线测试背景下“特别的应对，崭新的思考，深刻的启发”，还要思考该如何面对未来“人生”中的许多特别测试的问题，从而把思维引向深化。

　　2.典型任务限制。题目设计了三个任务：

　　(1)虚拟“20年后的自己”，给当下参加“深圳市2020年普通高中高三年级线上统一测试”的自己写信，即使是写给自己的信也要有交流意识，并要符合任务规定的身份。

　　(2)以考生的身份，针对这场考试需要(不需要)父母监考的看法进行辩驳，注意要选任一个看法，由于要进行驳论，即考生都是反方，因此不能只论证自己的观点，而要针对题目中的预设态度去驳。

　　(3)以评论员或记者身份给《南方教育时报》的“教育众生”栏目写一篇“关于这场线上考试”的评论，写作对象是专栏读者，考生要有读者意识。

　　3.价值观限制。题目有两个层面的价值观引导。首先，以“疫情期间线上测试”这一真实情境作为背景和任务情境，旨在引导考生关注当下真实的社会生活，培养其公民意识，落实立德树人的教育总目标。再者，“今后的人生中还会有许多特别的考试，而你就是那答卷人”一句把考生引到更高远的精神、生命、成长等价值和意义层面。

　　开放性

　　1.立意的开放性。对于“特别的应对”“崭新的思考”“深刻的启发”三个层面，考生可以侧重其一，也可综合立意。“今后的人生中还会有许多特别的考试，而你就是那答卷人”，这句引导语再次展开一个开放层面，人生中特别的考试可以自由想象和联想，而考生作为答卷人要如何面对、如何答卷也是自由开放的，考生只要写出符合背景、情境、语境、身份的体验、感受、认知，符合价值观就可以。

　　2.任务选择和文体选择开放。对于题中所给的三个任务，考生可以自由选择。长于联想、想象、抒情的考生，可以选择任务一，用书信体把自己因此事而产生的人生感悟诉诸笔端;长于辩论、思辨的考生，可以选择任务二;擅长思考的考生可以选择三，分析时事，力求文章合为时而做。但选择一项任务，都要服从任务限制，体现其规定的情境、身份、对象、内容、文体。

　　3.联想思考开放。考生确立任务、确立主旨之后，便可以基于真实情境、基于任务展开联想和思考。针对这次线上考试，有什么“特别的应对，崭新的思考，深刻的启发”?再联想今后人生中还会有什么样的特别的考试，自己又该如何答卷?还可以联想新时代领路人的讲话：“时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人。”时代会出什么样的题，我们该如何答卷?

　　【解题】

　　本次作文沿袭近几年卷Ⅰ、卷Ⅱ高考作文题，尤其是2019年卷Ⅱ作文，命题注重情境及任务复杂呈现的方向。题目设置的“线上考试”命题情境具有深刻的教育内涵和丰富的社会关注因素。每个考生都是之前居家学习“停学不停课”的亲历者和当事人，对此都有独特的体验和感受，都有话可说。题目重在关注当下真实的社会生活，培养公民意识，落实立德树人的教育总目标。

　　从能力考查角度说，任务一侧重考查联想和想象能力;任务二重点考查考生的思维能力，尤其是批判性思维能力;任务三重在考查考生的认识评价和思考能力。

　　【参考立意】

　　切题立意：

　　任务一：

　　1.感谢自律的你。

　　2.我活成了你理想的模样。

　　任务二：

　　1.我还没有长大，请爸妈监督

　　——希望父母监考

　　2.我一贯自律，请爸妈信任

　　——希望父母不要监考

　　任务三：

　　1.线上考试，科技使然，疫情使然。

　　2.线上考试，考老师，考学生，考家长。

　　偏题立意：

　　1.新冠疫情，线上教育催化剂。(任务规定写一篇“关于这场线上考试”的评论，偏题)

　　2.线上教育从容应对新冠疫情。(同上)

　　【下水文】

　　感谢自律的你

　　亲爱的你：

　　我是你20年前的梦想，你是我今天的回忆。

　　20年来，我每年都会纪念今天这个日子，因为我诞生于20年前那次特殊的考试，那次考试你诞生了一个梦想，理想中的你——也就是我，将在20年后成为生命科学院的院士。这个梦想从新冠肺炎出世时已开始孕育，从此我便活在你的梦里。

　　20年前的春节，一场突如其来的新冠肺炎疫情，打乱了这个世界的安宁，的学生停课回家，开学遥遥无期。居家学习期间，高三的你迎来了一场特别的考试——深圳市2020年普通高中高三年级线上统一测试。那场考试有着很特别的地方，居家、线上、没有老师监考……妈妈要请假陪你，因为那是你第一次参加线上测试。可你让妈妈相信你的自律，妈妈在医院上班，请假就得由别人顶岗，也许别人的家里有一个不自律的孩子，真的需要监考。

　　一切都是那样美好。

　　8:00，你在客厅，这就是考生入考点了。你检查自己是否带了进场不该带的东西，然后用手机定时考试时间并

　　录下语音提示，然后你开始默背课文，等待入场。8:30，你准时进书房，坐到电脑前，坐得和在学校一样端正，电脑桌上是你昨晚用铅笔画好的标准答题卡。9:00，“考生开始答题”，家里那样的静，只听见你写字的声音。我忽然想起欧阳修《礼部贡院阅进士就试》里的一句诗：“无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。”就在那时，我静静诞生在你的作文里。

　　11:30，考试结束，手机准时发出指令，你放笔，起立，拍照，上传，接着准备下一场考试。

　　从诞生那日起，我便记住了你自律的样子——你自律的样子真美。

　　一个个难忘的画面定格在我的脑海中。每天早晨5:30，小区无人静悄悄，你下楼锻炼一小时，然后回家早读，严格的时间表，精确到分钟，按时锻炼，按时吃饭，按时学习，日复一日。有时你右手执笔，左手插进头发，揪紧发根，“这里怎么办?请求援助。”于是你给自己当老师，豁然开朗时你点着自己的头，调皮地鼓励自己“孺子可教也”。我以梦想的身份关注你、激励你，就像你永远把我放在心里，日日夜夜，心无旁骛，专心致志。我常常在你熟睡的时候，在梦中注视你，想象我——你20年后的样子。

　　你是追梦者，我是圆梦人。时代是出卷人，我们是答卷者。

　　今天给你写信，是想告诉你一个好消息，我们的纳米机器人成功出世，人们不需要再因为生病而住院、手术、化疗，只需要按时服下纳米机器人胶囊。胶囊经过胃液融化，会释放上亿个纳米机器人，随着血液进入身体的各个细胞，清除癌细胞，清除病毒，清除垃圾。这是你20年前参加线上测试时要我做的事，我因此获得生命科学院院士的荣誉。

　　因为你的自律，我终于活成你理想的样子。我不再是你的梦，而你永远定格在我的记忆里。

　　今天我写下一个新的梦想，希望20年后，我也成为他美好的回忆。

　　你的朋友：20年后的你

　　2020年3月22日