高考生在高三的这一年的时间内，面临的是不断增加的学习任务，还有因为每一次的成绩而面临的学习的压力，那么对于高三的学生来说，在准备高考的这一年的时间内，应该具备怎样的能力呢?其实这些都是与自己的学习挂钩的。因此每一位学生在思考这个问题的时候，可以去认真的分析一下自己面临的一些困难，这些困难的解决需要怎样的技能。下面我们就具体的看看。

　　俗话说“知己知彼，百战不殆”，对于高考学生来言，较重要的当然是认知能力了。认知能力既能够帮助孩子地认知对手，更能够帮助孩子地认知自己，如果再加上善于扬长避短和勤奋拼搏，那么这样的高考学生在高考考场上，就基本是无往而不利了!

　　所谓人的认知能力，就是主观对客观的反映能力，它包括：观察力、记忆力、想像力、和注意力。认知能力是智力的重要组成部分，一般来说，认知能力强的人，智力水平即智商都比较高，也就是我们平时所说的比较聪明，学习能力较强;与此同时，认知能力中的注意力部分又是人的情商的重要构成成分，注意力比较出色的孩子，基本上都是高情商，也就意味着拥有较好的专注力，自我控制相对出众，学习效率和效果普遍较好。所以，拥有比较好的认知力的高考学生，高中学习难度不大，学习成绩差不多都是中学生、甚至直接就是学霸，这种的孩子大都会很有出息，高考考取好大学是自然而然的事情，完全在情理之中!

　　怎样培养孩子的认知能力呢?伊顿教育老师赞赏这样一种公式化提法: 人的认知能力=知识储备+学习方法+思维方式。要提升孩子的认知能力，就需要首先从“知识储备”做起，知识储备并不等于记住了多少知识，而是多少已学过的知识转化为了真正自己的东西，所以提升知识储备就需要特别注重“学以致用”，在应用中逐步潜移默化，强化自己的知识储备，这也是“实践出真知”的道理;其次是学习方法问题，好的学习方法能够增强“知识储备”的转化效率，那么什么样的学习方法才是好的好的呢?伊顿教育老师觉得，适合自己的就是较好的，每个人综合条件差异是明显的，有人好静，有人好动，例如我们经常看到有人爱戴着耳机听歌学习，也有人戴着耳机就是为了躲避外部的嘈杂声;再者需要说说“思维方式”了，较好的开发思维方式途径就是左右半脑得到同时开发，比如经常协调双手双脚的一致性，让自己的形象思维能力和逻辑思维能力同时得到相辅相成的提升。

　　对于高考学生来说，除了要拥有较重要的“认知能力”以外，还需要有意识地去锻炼和培养自己的应试能力。其实，考试也是一门技术活，一般高考学生，在考场上能够正常发挥出平时真实实力的90%以上，那就了不起了;而应试能力出众的学生，基本上可以发挥，甚至能够水平发挥，这就是通常所说的“学霸的世界，我们理解不了”，他们不仅认知能力出类拔萃，而是应试能力也是异乎寻常的!那么应试能力包括哪些要素呢?其一是平常心。这个平常心说起来容易做起来难，它建立在扎实的学习基础之上，俗话说“手中有梁，心里不慌”，你让一个一知半解、甚至是一无所知的学生上高考考场，他如何能有平常心啊?其二是有心人。应对考试的策略都是平时考试中日积月累不断总结升华得出的，所以需要做一个有心人，别考了十多年试了，每次上考场都还是那副手忙脚乱的熊样子，没有长进!其三是很自信。自信来自于不断进步和成功，平时作业与考试都是一塌糊涂，上了高考考场，所谓的自信也是无知无畏吧。

　　综上所述，伊顿教育老师认为，对高考学生来言，较重要的就是认知能力，认清自己，充分发挥自己的特长，形成自己学习上的“长板”;有效弥补自己学习上的“短板”，努力让自己没有缺陷和不足。那么，在高考考场上，就能做到得心应手、游刃有余!