高中物理难度我们需要宽泛的去看待，因为一些掌握了物理学习诀窍的同学，在学习上是的的，也能很好的整合知识。每一个选择了学习物理的同学肯定都是希望在物理上能够有一个质的提升，并且能够系统的建立一个知识的框架，能够更好的解决和掌握高考物理的考情和知识要点。伊顿教育高考物理一对一辅导特别推出VIP班，我们旨在让每个高中生都能掌握物理的知识并且能够达到理解和运用的等第。我们的宗旨就是让每一个孩子更。下面伊顿教育小编给大家介绍在物理上能够增强成绩的一些方法。

　　高中物理涉及到力、热、光、电和原子物理等方面的知识，内容多、时间紧，复习任务重。

　　特别是物理考试中还强调了要考查理解能力、实验能力、推理能力、分析综合能力和动用数学工具解决物理问题的能力，使得试题灵活多变。

　　不少考生花费了很多精力复习物理，但复习检测时成绩却不理想，从而挫伤了考生复习物理的积极性，产生了畏难情绪。

　　其实物理知识前后联系紧密，规律性强，只要复习方法正确，可以在高三复习阶段取得良好的效果。

　　建议大家复习时注意以下三点。

　　一、学习考试说明，明确高考考查的知识范围和对考生能力的要求

　　考试说明是根据现行高中物理教学大纲制订的，是高考命题的依据。考试说明中对考查的知识范围、各种能力、试卷题型和难易程度的控制等均作了比较明确的规定。

　　学习考试说明很容易了解考查的知识范围，凡是考试说明中未列入的知识点和实验，不会出现在考试题中，这一点要坚信。但是对每种知识考查的深浅程度，同学们却不易把握，由于受各种参考书的影响，一些用了许多时间去解偏题难题，复习效果并不好。因此大家在阅读考试说明时，要仔细领会其中含义，准确把握重点知识的深浅度。如考试说明中明确指出，用牛顿运动定律处理连接体的问题时，只限于各个物体的加速度大小和方向都相同的情况，平时就没需要去解加速度不等的问题。同理，在电磁感应现象里，不可能出现给电容器逐渐充电的电磁感应电路，也不需要判断内电路中各点电势的高低。有的同学担心高考时会出现一些难题，如平时不做大量的高难度的题，考试时会不会出现失误。其实，高考试题中易、中、难题的大致比例为3∶5∶2，个别试题稍难一些主要是为重点大学的重点科系选才用，对绝大多数同学能否考上没有影响。何况难题均是难在对问题的分析能力、解题技巧等方面，绝不会出现过考试说明的知识和能力要求，这一点大家要把握好。

　　另外，不能把考试说明中的A、B两个层次与试题的易、中、难作简单对应。实际上A、B两个层次的知识标明了其在高中物理内容中的地位，B层次所列知识为高中物理的重点内容，学好它对学好其他知识有关键作用，当然是考查的重点，但具体考查这部分知识的试题不全是难题。正如全电路欧姆定律是B层次的重点知识，但1999年高考中的单项选择题(第2题)进行考查，属于易解类考题。

　　二、复习基础知识，掌握知识结构

　　对考试说明中规定的知识内容，要复习，不能有疏漏，否则将会造成简易题失分，特别是非重点章节中的A层次知识，如交流电，光的干涉，原子和原子核等。

　　打好基础不是死记硬背概念和公式，而是要在透彻理解的基础上去记忆。对物理概念应该从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行讨论;对定理或定律的理解则应从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作的分析。如电场强度是为了描述电场的力的性质而引入的物理量，其定义式是E=F/q，但E是描述电场本身性质的物理量，其大小与F、Q均无关，点电荷电场的量度式E=KQ r2恰好证明了这一点，场强E可以表示电场的强弱和方向，用电场线可以形象地表示出来。与E相关的量是电势U，然而电场强度为零的地方电势不为零，电势为零的地方场强也不为零。把公式变形为F=qE之后，可以用来计算电荷在电场中的受力大小和方向，从而分析电场中的力学问题。

　　复习时还要从整体的高度重新认识所学的知识，抓住重点，了解知识间的纵横联系，形成知识结构。如复习力学知识时，要了解受力分析和运动学是整个力学的基础，而运动定律则将原因(力)和效果(加速度)联系起来，为解决力学问题提供了完整的方法，曲线运动和振动部分属于运动定律的应用。动量和机械能则从空间的观念开辟了解决力学问题的另外两条途径，提供了求解系统问题、守恒问题等的更为简便的方法。有了这样的分析，整个力学知识就不再是孤立和零碎的，而是为了研究运动和力的关系的有机整体。

　　三、增强应用物理知识，解决实际问题的能力

　　增强解答物理问题的能力应把重点放在培养良好的读题审题习惯，建立正确的物理模型，增强理解能力、分析能力等方面。

　　复习课本知识时，应想到这些知识是如何应用在解题中的;而解决具体问题时，又要想一想用了哪些概念和公式，让知识和解决能力结合起来。例如一道选择题，一个点电荷从静电场中的A点移到B点，其电势能的变化为零，下列说法中正确的是：A、该点电荷沿等势面移动，B、两点的场强相等……要判断选项的正误，需要了解电场的特点，分析A选项时，对应的物理知识是电场力作功与路径无关，只与始末两点的位置有关，以及电场力作功等于电势能的变化，所以A选项不准确;判断B选项则需要明确场强与电势的区别和联系，如前所述，电势相等的地方场强不相等。总复习时若能经常进行这类联想，解题能力定会增强。

　　遇到具体问题时，首先要仔细读懂题意，了解明显的和隐含的已知条件，抓住题目中的关键词句，把文字、图象转化为形象的物理过程，想象出研究对象运动变化的物理模型。然后定性判断变化的趋势，确定解题方向，选择适当的规律和公式，再结合相关的条件进行具体的计算和解答。例：真空中两个点电荷P和Q相距L，质量分别是m和2m，若除库仑力以外不受其他力的作用，当它们由静止开始运动时，P的加速度为a，经过一段时间后Q的加速度大小也变为a，此时Q的速度为v，求此时两电荷的间距和P的速度多大?通过仔细审题，可以想象为两个带电小球P、Q静止在光滑的绝缘水平面上，开始运动时均有加速度，由于Q的质量大于P的质量，由牛顿运动定律可知，开始时Q的加速度小于a，则Q作加速度增大的运动，所以两球间的库仑力相互吸引力，显然由牛顿运动定律和库仑定律就可以求出两球的间距;若以两球组成的系统为研究对象，由于不受其他外力，系统动量守恒，所以用动量守恒定律即可求出P球的瞬时速度。

　　综上所述，高三物理复习只要在打好基础、增强能力上去下功夫，就能达到增强物理复习质量和效率的目的。分析能力、应变能力、推理能力及解答物理问题的综合能力也就会顺理成章地得到增强。

　　因此各位考生想要增强高考物理的成绩，可以来伊顿教育高考物理一对一辅导VIP班，这里的课程详情以及教学目标在下面都有介绍，感兴趣的家长或者学生可以小窗口联系我们，或者拨打免费电话400-029-6659.也可以去当地的校区直接咨询。

　　课程简介：

　　面向广大高考学生，根据高中课程，同步讲解物理重要知识点和常见典型题目，做到及时复习，有效的夯实基础。严格的考勤管理，以学员为中心的课堂管理机制，针对性的课后训练。更多的增值服务等待学员家长来亲身体验。

　　教学目标：

　　1、对高中物理知识达到理解和运用等第

　　2、能够熟练使用课程教授的解题方法解答期中期末考试题目

　　课程大纲：

　　授课老师针对高中物理的薄弱环节因材施教;一对一授课，老师和孩子精神集中;教学把握孩子学习轨迹，为学习助力。