作为一名理科生，物理是考试科目，那么高三学生物理基础差，参加一对一补习会有效果吗?对于有没有效果这个问题，关键点还是在学生本人的身上，因为同一个老师去辅导两个接受能力和基础不相同的学生，效果或许就会出现差异，想要提升自己的成绩，就需要学生和老师相互配合，老师明白学生的薄弱点到底在哪里，然后因人制定辅导计划，而不是一概而论。

　　1.现如今的高中学生一般来说都很想法，熟悉自个该干什么

　　到了高中，大部分状况下学习方面，学生家长早已难以再帮助到学员，需要学员自个认真用劲。

　　而那一个对自个较熟悉的人便是学员自己，他们明白自个的把握水准和薄弱点，即然跟学生家长提到了要求，肯定是通过考虑的，因此请辅导教师没有问题。

　　2.在这里较重要的点是请什么样子的教师

　　不得不承认，一对一的辅导，是较佳较简单出成果的补课方法，但是不是可以就务必提成果，那还需要看孩子本身的状况，是因人而异的。

　　我见过的高中补习，现实状况是不仅有成功增强的，也是有不起作用的。

　　我也在陪考，上年1个上高三的学员就是我陪考房的邻居，他找的1对1补数学。

　　由于高三学生的时间十分紧，难以抽出时间来做好补课，因此这一个学员挑选每星期1个晚自习请假返家补课，教师上门1对1辅导，上年高考数学成果也是好，学员母亲说那时候的补课确定是合理的。

　　而另一个孩子就沒有那么好运，虽然也是一对一的辅导，不清楚是什么原因沒有有成效。

　　3.要想补课取得实效，我本人认为找对补课老师较重要

　　什么样子的老师好呢?

　　(1)水准高

　　(2)责任感强

　　也有一点儿，便是学员喜爱，与老师紧密配合，那样的状况较简单出成果。

　　高三了，老师难以找，即便找到，那样的教师通常门下的学员过多，补课价格也高，较关键的是都不可能随意接受学员，除非是你拥有熟悉的人举荐，或是是抽出“三顾茅庐”的诚意去打动教师。

　　由此可见，补习的效果和老师学生都相关，千万不要有报补习班了，一切就万事大吉了，切忌，自身的努力也是关键的。