很多孩子的考试成绩都是不稳定的，忽上忽下，这让家长们都很头疼，那么造成这种现象的原因是什么呢?考试虽然说是整体性的，但是学生成绩会出现偶然的因素的。因为试卷考的仅仅是局域性的知识点，并不是性的。所以试卷所检测出的也仅仅是孩子对部分知识点的掌握程度。

　　一个鲜明的对比就是生之所以始终，成绩波动性很小，稳定性很强，是因为她们所学习到的知识，所掌握的知识都是比较化的，对知识点的扑捉也都是一网打尽的。他们的积累量，理解程度都是到位和准确的。对的知识点都是处于一种掌握的状态的。也因此无论怎么考试，他们的成绩都能够平稳。用简单的一句话说就是：100分是试卷的极限，但并不是他们这类学生的极限。试卷的所考察的知识点只是局域性的，并不是他们的全部。

　　而对于成绩波动较大的学生来说，他们对知识点的掌握是有遗漏的，不的，甚至有些知识点的掌握方面，都还是比较生疏的。他们的知识体系是比较不健全的。

　　但是因为考试时所考察的知识点的局域性，所以可能一张试卷所考察的知识点都是这个学生的掌握的比较好的一些知识点，这样的话成绩自然会表现的较好。而对于掌握不牢固的知识点这次没有考查到，那么下次考试时自然可能就会出现，因为对知识点掌握的不牢固性的，那么下次考到时自然就不会做，或者做错，那这样的话，两次考试的成绩自然就会差距较大。用一句简单的话说就是：考试的成绩是学生的极限，但不是试卷的极限。这是其中的一种情况。

　　还有另外一种情况就是：学生学习态度变化较快，学习耐力不稳，存在"三天打鱼，两天晒网"陋习，有兴趣时激激烈烈地学一阵子，没兴趣时厌学一阵子。导致对知识的掌握方面，会突然出现断层的现象。这样的话表现在成绩上面就是成绩波动较大，时好时坏。

　　再者，存在一种客观情况就是：月考相对来说知识点整合较少，知识面综合方面不强，题目相对简单，所以学生的成绩会稍好些。而对于期中考试来说，在知识点的整合，综合，变化方面，相对较强，题目相对复杂一些，所以对学生来讲，做题时会出现的吃力感。成绩也因此不会太好。

　　同时成绩波动较大，尤其是在小考成绩较好。大考就力不从心时，也有可能是学生的综合运用能力较弱。对知识点的连贯性，穿插运用方面能力不足导致的。针对这种情况情况，可以通过时期的挑战，同时做知识导图，养成一个良好的习惯，把学习的知识点之间的关联性整理出来，时常揣摩一下知识点之间的搭配使用情况。是会有明显增强的。

　　对于前者几种情况，这就是由学生的学习态度导致的了。这几种情况的话，可以对其进行兴趣引导。尽量增强其学习的主动性，让其品尝到学习的乐趣。同时也可以根据学生的性格，进行正面或者反向性的激励。

　　如果孩子性格好胜心强，那就使用"激将法"进行反向激励，如果孩子性格内敛，那就进行正向性的鼓励。让其在心理上得到的满足，从而刺激学习方面的动力。