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如何在写作中用好标点符号?有哪些运用方法?
小新 2018-05-29 15:14:17

  在写作中用好标点符号,是写作的基本要求,特别是小学生写作时不会用标点,经常“一逗到底”,虽然标点符号分减不了多少分,但整体会给阅卷老师以基础差的感觉,往往大大影响作文的分数,另外阅读理解中填写标点符号的题也是较常见的,往往占到2--4分,另外我们还可以从标点符号的差异中去体会句子间的层次,能帮助学生增强阅读理解水平。所以学好运用标点符号还是大有需要、大有裨益的。

如何在写作中用好标点符号?有哪些运用方法?

  高年级的小学生已经对标点符号的运用有了的感知和运用能力,之所以孩子写作文“一逗到底”,是因为没有经心琢磨标点符号的用法并加以实践。

  学会标点符号的运用方法如下:

  反复试读,以停顿长短来确定句内点号。

  句内点号不同,表示停顿的长短也不同。在一个句子中,分号停顿较长,逗号较短,顿号较短。只有把握了句子停顿的长短,才便于确定句内点号的用法。

  例如:过年了,妈妈准备了充足的年货,有水果、蔬菜、肉、蛋、奶……应有尽有。

  再如:我国年满18周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住年限,都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权力的人除外。

  2、理解文意,根据层次和语意确定标点。

  一般一个完整的句子由主谓宾组成,当句子结构完整时,再看与下一句的文意联系是不是紧密,是顺承而来的,还是另起别的意思,文意联结比较紧密的用“,”或“;”隔开,下一句说另一个意思的联系不那么紧密的用“。”隔开。

  例如:

  一个漂亮的姑娘,个儿要高,又不能太高。脸要白,又又不能太白;要白里透红,又不能太红。

  3、根据语气确定句末点号。

  句子按语气不同分为:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

  陈述语气句末用“。”表示。疑问语气句末用“?”表示。祈使句和感叹句语气强烈的要用“!”。

  标点符号的更具体、更详细的用法我前面的悟空问答里有介绍,里面把亦混淆的标点符号的用法都有详细介绍,有需要的可以前去翻看。

  一般三年级的孩子只要掌握逗号、句号、问号、冒句、引号、省略号、书名号、分号、顿号、破折号这些常用的标点符号的用法就基本够用了。

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