4.自身原因，这个也是较关键的原因。学生自身的能力，孩子的身体能力不够，不是他不想学，而是他的能力达不到。不知道大家对感觉统合的知识了解吗?在这里略做普及一下。

　　感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路 (视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等)从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，(包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一)，并作出适应性反应的能力，简称“感统”。

　　其中，孩子的前庭觉发育不好，会导致孩子注意力不集中、好动，能长时间看动画片但不能流利阅读，跳行漏字，经常忘记老师布置的作业等，如果视知觉发育不好，碰到了喜欢板书教学的老师，孩子听课会很吃力，反之听知觉发育不良，遇到了喜欢讲少板书的老师，孩子学习起来也会很吃力。如果家长和老师不了解这些，仅仅一味的认为是孩子不努力，再严厉训斥，又会导致孩子心理受挫，久而久之，厌学，更甚至者还会想到辍学。

　　前庭觉的较佳训练时间是3-6岁，12岁之前训练还是有很大帮助的，过了12岁几乎没有办法去改善。

　　解决建议:

　　1.如果是老师的授课问题，建议家长要多跟老师沟通。希望能改变其教学方式，平时请老师多关注孩子，多鼓励孩子，切勿过多的批评、指责。

　　2.家庭教育方面，家长再忙，也要抽出时间，给予孩子尽可能多的陪伴，建立良好的亲子关系，当发生问题的时候多一些理解，找出问题的原因多鼓励多帮助，减少训斥指责和盲目报补习班。深层次的去看待问题，如果是12岁以内的孩子建议家长多学习感觉统合知识，通过科学的感觉统合训练，提升孩子的能力，能力是可以训练提升的，能力提升了，学习等也就事半功倍了。

　　3.社会因素，一方面要靠政府相关部门和社会舆论的正向引导，同时家庭教育理念也要正确引导。

　　4.孩子的能力至关重要，这个能力不仅仅指学习能力，涉及到孩子的社交、情商、心理素质、扛挫折、抗压、自制力等等。这也要求家长要多陪伴关心孩子，及早的去训练孩子的能力，做好孩子心理疏导，正确引导孩子的价值观，在今后的学习、工作就能事半功倍。

　　内因决定外因，抓好孩子的能力，建立良好的亲子关系，才是解决问题的关键。