怎样区分“的、地、得”三个字的用法?二年级语文知识分享 在小学阶段，对于语文的学习基本需要重点关注的就是字词。而各种同音字、多音字、形近字都需要同学们仔细的辨别并且学会运用。很多同学对于“的、地、得”这三个字的用法有很多疑问，四川伊顿教育网小编帮助大家整理了关于这三个字的知识以及案例分析，希望可以帮助到大家。更多相关资讯，关注四川伊顿教育网。

　　一、弄清概念(小学生没学句子成分，需要慢慢引导)

　　(一)的+名词;名词前面的部分(定语)对名词起修饰或限制作用。表示什么样的什么(名词)，或者谁的什么、哪里的什么、什么时候的什么。(二)地+动词; 动词前面的部分(状语)对动词起修饰作用。表示怎么样干，怎样做。(三)动词或形容词+得。动词、形容词后面的部分(补语)对动词、形容词起补充说明作用。表示动词或形容词怎么样了，或动词、形容词的结果。总之，名词前面用白勺“的”;动词前用土也“地”;动词、形容词后面用双人“得”。即“的”，定语的标志;“地”，状语的标志;“得”，补语的标志。

　　二、具体说明。

　　(一)的+名词

　　1、名词：表示人或事物名称的词语。(1)人物名词：爸爸 小明 等;(2)地点名词：北京 教室、河边 操场 华山 太平洋等;(3)时间名词：中午 冬季 明天 深夜 星期三 的黄昏等;2、的+名词的短语(偏正短语)，表示什么样的什么，或谁的什么，哪里的什么，什么时候的什么。举例：聪明的妹妹 乖巧的孩子 漂亮的花园 宽阔的草原 星期三的下午 温暖的春天

　　(二)地+动词

　　1、动词：表示动作的词语。跑 跳 踢 看 坐 立 走;2、地+动词的短语(偏正短语)，表示怎么样动作。举例：激动地说 地写 具体地描写 争先恐后地跑

　　(三)动词、形容词+得

　　1、形容词：表示事物的形状、性质或状态等。如：高 圆 好 红 生动 详细 美丽;2、动+得 (动补短语)跳得高 修得好 学得生动;3、形+得 红得很 急得哭 高兴得跳 冷得抖。

　　四、运用巩固

　　(一)选择填空 的 地 得：1、王阿姨()裙子真漂亮!2、秋天，蓝蓝()天空上有一群大雁排着队飞向温暖()南方。3、小明认真()写作业，所以他()字写()工工整整。

　　(二)用修改符号修改的地得用得不恰当的地方。新学期，我们班来了一位年轻地女老师，高高得个子，乌黑地长发，眼睛会说话。新老师课讲的好，字也学得漂亮，还会和我们一起快快乐乐的做游戏。我们都喜欢她。

　　附答案：

　　(一)1、王阿姨的裙子真漂亮!2、秋天，蓝蓝的天空上有一群大雁排着队飞向温暖的南方。3、小明认真地写作业，所以他的字写得工工整整。

　　(二)新学期，我们班来了一位年轻的女老师，高高的个子，乌黑的长发，眼睛会说话。新老师的课讲得好，字也写得漂亮，还会和我们一起快快乐乐地做游戏。我们都喜欢我们的新老师。