一年级学生的逻辑思维能力应该怎么增强?有哪些应对之策?一年的学生在学习数学的时候如果能够有比较强的思维能力的话，那么学习也会更加的简单并且较重要的是能够更好的完成自己的学习计划。但是很多家长知道逻辑思维能力比较重要，却不知道应该怎么培养学生的逻辑思维能力。今天伊顿教育小编就来带大家了解一下具体的办法和解决办法，仅供各位家长参考!

　　怎样培养一年级孩子的逻辑思维能力?

　　一、在游戏中培养。家长可以利用小棒，先让孩子数一数小棒的个数，家长拿掉几根，让孩子再数一数剩下小棒的个数，让孩子猜一猜妈妈拿走几根小棒?

　　还可以让孩子猜一猜妈妈手中有几颗糖。孩子说：“3个”妈妈说;“比3大”孩子说;“6个”妈妈说：“比6小”，孩子说;“5个”，妈妈告诉孩子猜对了。还可以和孩子做词语接龙的游戏，来培养孩子的逻辑思维。

　　二、培养孩子的发散性思维。让孩子说出自己所知道的水果的名字、或所知道的小动物的名字。那些动物是天上飞的?那些动物是水里游的?那些动物是地上跑的等等。孩子说的越多越好，以此来培养孩子的发散性思维。

　　三、在比较中培养。让孩子说出两中动物、两种水果、两个图形等等的异同点。在比较中培养还的逻辑思维。

　　知道了什么是逻辑思维和怎样培养孩子的逻辑思维。我们再来看一看一年级的数学教材中，解决问题(就是家长所谓的应用题)的呈呈现方式。

　　在人教版的一年级的数学教材中，解决问题是以(也就是家长说应用题)是情景图的形式出现的。之所以这样呈现，一是这样编排符合学生的认识特点，孩子的直观形象思维占主导优势。二是一年级孩子的认识字的较少，情景图学生更容易理解。

　　那如何让孩子进行正确的解答呢?

　　一，在孩子知道了题中大括号和问号的意思的基础上，让孩用自己的语言叙述题意，理解题意。

　　第一幅图的图意是：左边有2只企鹅，右边有5只企鹅，一共有几只企鹅?第二幅图的图意是：荷叶上一共有7只青蛙，跳到水里2只，荷叶上还剩几只青蛙?

　　家长首先要让孩子明白题中的大括号表示什么?问号在哪?问号表示什么意思? 再让孩子用自己的语言把情景图的意思叙述出来。其实孩子叙述的过程，就是对情景图理解的过程，就是孩子逻辑思维发挥作用的时候，孩子在叙述中理解了题意，就能列出正确的算式进行解答了。

　　孩子如果还不会，家长就告诉孩子记住：大括号下面有问号，就是求总数，要把两部分合起来，用加法。大括号下面有数字，就是知道了总数和一部分，求另一部分。用减法。

　　二、让孩子根据算式自己编写一道解决问题，或用画图的方式表示出算式的意思。

　　例如让孩子编一道6—2=4的解决问题。如：小明有6颗糖，吃了2个，还剩几个?但既要合情还要合理。不能乱编。还可让孩子画图的方式把6—2=4表示出来。如下图。这样就可以让孩子举一反三，触类旁通。既培养了孩子读情景图的能力，又培养了孩子的语言表达能力。还提升了孩子思维的灵活性和逻辑思维能力。

　　综上所述：孩子刚上学，难免会出现这样或那样的问题。这都是很正常的。当家长发现孩子的逻辑思维能力跟不上同龄孩子的时候，家长就要有针对性地进行训练，以增强孩子的逻辑思维能力。对于应用题的解答，家长可以让孩子在叙述题意的基础上，引导孩子理解题意，并进行正确地解答。