偏科是很多学生会存在的一种问题，那么对于二年级的学生来说，面对偏科的问题，是怎样产生的呢?对于这样的情况应该怎么办呢?我们来了解一下吧!

　　家长认为孩子的数学学习成绩的好坏和换老师有直接的关联，而不是孩子本身学习态度、数学思维的基础建设能力、“题海战术”的训练不足导致的问题。所以，家长首先得意识到自己的问题，或者说自己随便给孩子贴标签带来的严重的问题，家长不断的强调孩子偏科，和各种人在交流时也在说孩子偏科，所以孩子就会在心理认定自己就“不是学数学的料”。

　　二年级的数学还停留在简单的应用题，应该已经涉及到乘法口诀等知识点的学习，在思维数学中也初步出现鸡兔同笼、和差问题等学习(各地教材不一样，增强部分也不一样)，而数学考试基本上是计算题和应用题为主，家长应该和孩子强化这几项能力：

　　1.计算的能力，的计算，一些计算技巧的练习，需要题型不断的强化，家长可以给孩子买计算专项训练的题型来强化巩固，每天10分钟。

　　2.孩子在学校老师所教的知识点，仅仅完成老师布置的作业是不够的，老师的作业一般都很简单，一套练习册的一页或者两页，而每一个专题学习家长都需要帮孩子进行扩展。

　　3.应用题的专题训练，孩子如果语文和英语学习还不错，说明孩子的语感、阅读理解能力还不错，如果应用题失分比较多，一般是孩子的计算和答题技巧不足导致。

　　所以，家长要做的，较的帮孩子增强的方式是一项一项的专题训练，花一年的时间，二年级下学期和三年级开始训练，否则会更难补起来，三年级的数学已经进入一些思维扩展题型的学习，更需要扎实的基本功!