语文作为一门基础性的科目，需要学生们的重视，那么对于2018届湖北八校高三第二次联考语文参考答案的汇总情况，小编为学生们分享一下，帮助学生们掌握更多的语文考试情况，了解更多的语文试题解题方法，做好充分的准备，那么关于2018届湖北八校高三第二次联考语文参考答案的详细内容，学生们详细的了解一下吧!

　　语文试题参考答案与评分标准

　　1.C(曲解文意。原文说“建筑与生活是一体的……以生活为主”，不代表“等同于生活”，除了满足生存需要的实用功能，还蕴含了文化价值和审美追求。)

　　2.B(以偏概全。选文在论证中西方建筑文化的第二个差别时，并没有列出具体的实例。)

　　3.D(强加因果。 以“人”和以“神”为中心的不同价值理念不是造成“质朴和阳刚这两种不同审美风格”的原因。)

　　4.C(“流露出作者的消极情绪 ”的表述与原文的意思不符，应是不仅可以打发时光，还可以从中感受到温暖，这种情绪是积极的。)

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　　5.①作者善用文言词语，如“名者，实之宾也”“依义”“依情”“驻景”“洋洋然”等，古朴典雅，意蕴丰富。②运用拟人的修辞手法，如“我用照相法，请驴来……只好说声遗憾，作罢”，既写出乡野生活的情趣，又生动幽默地表现作者情绪的变化。③多用短句，如“坐吃，游观，都是例行之事，可按下不表”，语言简练而富于节奏感。④语言风格既古朴典雅、含蓄简练又明快风趣，富有情味。(要求能从词语的使用、修辞、句式、语言风格等角度进行分析，答出一点得2分，答出三点给。)

　　6.作者抒发“人生终归是值得珍重的”的感想，是由三件“案头清供”得来的：①案头清供作为书案上清雅的物品，是消遣时光的佳品，可以引发“我”思考人生，思索哲理。②面对案头清供，“我”想起它们来自秋天，来自乡土，感受大自然的馈赠，表达对大自然的热爱。③面对案头清供，“我”想起它们来自亲朋好友的盛情赠予，感受到周围人情的温暖，表达对生命、对生活的热爱。(每点2分，共6分，如有其他答案，言之成理可酌情给分。)

　　7.B(B项“将大城市建设成为宜居城市是我国城市建设中的首要之务”于文无据。)

　　8.AD(答出一项给2分，答出两项给5分。B项“在各项评价指标中都能取得优异成绩”错，C项 “也更重要”属主观臆断。E项原文说的是“提供了新的可能性”，不能判断为“未来的趋势”)

　　9.①统筹规划基础设施建设。加大对医疗、教育、交通等的投入，为市民生活提供便利。 ②兼顾经济发展与环境保护，改善城市环境，走可持续化发展之路。③尊重民意，增强市民建设宜居城市参与度。④注重对历史和传统文化的传承，创设良好的人文环境。(每点1分，答对3点给4分)

　　10.C

　　11.D(此处的“秀才”泛指读书人)

　　12.A(虞谦“奏事不密”系他人诬告，而非事实，由后文杨士奇“具白其诬”可知。)

　　13.(1)逮捕了近八百人，有一百人应判死罪。虞谦说处罚得过重，使得他们得以减罪。(关键字：“逮”，逮捕;“几”，近;“滥”，过度;“论”，判罪。“论减”即为减罪。句意1分。)

　　(2)凡是法司和各地上报的案件，虞谦等人都再三审查，必定力求公平公正。(关键字：“凡”，大凡，凡是;“四方”，各地;“狱”，案件;“平”，公平公正。句意1分。)

　　【文言文参考译文】

　　虞谦，字伯益，金坛人。虞谦在洪武年间，由国子监生升为刑部郎中，出任知府。建文年间，虞谦请限制僧道占田数量，规定每人不能过十亩，多余部分便平均分给贫民。朱允炆听从了他的建议。永乐初年，虞谦被召为大理寺少卿。当时有诏书说，建文年间曾上奏改革旧制的人，现在都要当面向皇上陈述清楚。虞谦于是陈述上述这件事，并请罪。皇上见虞谦害怕，便笑着说：“这不过是秀才批判道、佛而已。”不再过问此事，但僧道限田的规定还是被废除了。都察院讨论欺骗之罪，请准予照洪武年间公布的条例枭首示众。虞谦上奏说：“近来奉诏书要依律断罪，欺骗之罪应判杖打流放，枭首不是诏书之意。”朱棣听从了。天津卫仓库失火，烧掉粮食数十万石。御史说主管官员盗用了许多粮食，自己放火来掩盖。逮捕了近八百人，有一百人应判死罪。虞谦说处罚得过重，使得他们得以减罪。

　　永乐八年，虞谦与给事中杜钦巡视淮安和凤阳，到达陈州灾区，免除该地田租，赎回百姓所卖的子女。第二年，虞谦请求赈灾，太子对他说：“军民极度困敝，而卿等还从容陈请，那汲黯算什么人?”不久，命虞谦督管两浙、苏州、松江等府粮米，输运到南、北两京和、淮安。富民贿赂有关官员，他们都得运到近地，而贫民多要输运到远地。虞谦建议分为四等：丁多粮较少的运到北京，次少的运到，人丁和租粮相当的运到和淮安，丁少粮多的就存留本土。百姓因此得享便利。

　　明仁宗朱高炽即位后将虞谦召回，改任大理寺卿。皇上正慎重于用刑，虞谦等人也都悉心奏请，依罪定刑。凡是法司和各地上报的案件，虞谦等人都再三审查，必定力求公平公正。他曾对人说：“他们无憾，我也就无憾了。”虞谦曾响应诏令，上书议论七个事项，都切中时务。有人说他上奏言事不密，向外人示恩买好。皇上因此生气，把他降为少卿。有整天，杨士奇奏事完毕后，还不想退下。皇上问：“你还想说什么?不是为了虞谦吧?”杨士奇便从头到尾论说虞谦冤枉，并说虞谦历事三朝，很得大臣之体。皇上说：“我也后悔那么做。”于是命令他复职。

　　明宣宗即位后，虞谦说：“按照旧制，犯了死罪的人，要罚终身服役。现在犯人所犯罪行不等，应依罪行轻重划分服役年限。”宣宗回书给虞谦说此事可行。宣德二年三月，虞谦在任上去世。

　　14.DE(答出一项给2分，答出两项给5分。D项中“王气”是指王朝的运数;颈联是说，耳边响起的《玉树后庭花》的歌声，使人想起当年陈后主沉湎歌舞，荒废朝政，导致国破身俘。E项“乐观豁达”表述错误，作者是借酒浇愁。)

　　15.①帝都风物犹在、人事不同的变迁之感(物是人非的历史沧桑之感)(1分)。首联、颔联寓情于景，诗人大笔勾勒赏心亭风物，寄寓沧桑变迁之感。(亦可分析“空”“压”“来”“入”等的炼字之妙)(2分)②统治者不以前车为鉴、沉迷亡国之音的忧虑之感。(1分)诗人用典，悲叹北宋统治者不吸取陈后主荒淫误国的历史教训。(2分)

　　16.(1)予独爱莲之出淤泥而不染 濯清涟而不妖

　　(2)(若夫)乘天地之正 而御六气之辩 以游无穷者

　　17.C(①正确。毁家纾难：指不惜捐献家产，牺牲自我，帮助减轻困难、解救国难的行为。②不合语境。“广开言路”指尽量给下属和群众创造发表意见的条件。③正确。“危言耸听”指故意说些夸大的吓人的话，使人惊疑震动。④不合语境。“风生水起”形容事情做得有生气，蓬勃兴旺。⑤正确。“束之高阁”比喻放着不用，也比喻把某事或某种主张、意见等搁置起来。不予理睬和办理。⑥不合语境。“改头换面”原指人的容貌发生了改变。现多比喻只改外表和形式，内容实质不变。可换为“改弦易辙”。“改弦易辙”本意指改换琴弦，变更行车道路。比喻改变方向、计划或态度。)

　　18.D(A项语序不当，“不仅”放在“黄冈人”前。B项成分残缺，“且仍处于上升”后加“态势”。C项句式杂糅，应改为“适逢大屠杀80周年”或“在大屠杀80周年之际”。)

　　19.C(A项“在下”，谦词，称自己。B项“洗耳恭听”，专心地听(请人讲话时说的客气话)。D项“抛砖引玉”，用没有价值的事物引出有价值的事物之意，比喻用粗浅、不成熟的意见引出别人高明、成熟的意见。是一种自谦的说法。)

　　20.示例：①同姓不同源 ②我们祖先经历过母系氏族的痕迹 ③姓与氏合一
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　　21.示例：③只有坚持不懈，才能取得成功;他没有坚持下去，所以，他不会成功。

　　④如果有大雾，飞机就会停飞;今天起了大雾，所以，飞机会停飞。

　　22.作文审题立意参考：

　　作文题目提供了“罗某强行扒阻车门造成列车延误”和“管理部门为挽救生命主动延迟发车”两则主体材料。罗某为一己私利任性而为，扰乱车站、列车正常秩序，违反了相关规定，表现出其对规则的轻视。而另一则材料所述却是为挽救生命延迟发车，体现的则是对生命的尊重。

　　写作时可以从以下角度立意：

　　(1)可以结合材料谈规则意识。为一己私利蔑视规则、任性而为是在扰乱社会秩序，会给周围人带来不便。当事人不仅应受到规则的惩处，也会遭到整个社会的谴责。

　　(2)可以结合材料谈尊重生命。生命是神圣的，在生死攸关的时刻，为挽救生命打破规则，虽然耽误了一点时间，却收到大家的点赞，这不仅体现出生命至上的意识，也表现了规则和温情有时并不冲突。

　　(3)可以辨证地谈规则与温情的关系，或者谈规则什么时候应遵守，什么时候可以打破。法规须遵守，但并非冷峻严苛，人间亦自有温情。

　　注意：以上角度均应结合材料分析，如脱离材料泛谈规则意识、生命意识、具体问题具体分析、规矩的破与立等属基本符合题意。

　　附：作文等级评分标准(：60分)

　　一等

　　(20～16分) 二等

　　(15～11分) 三等

　　(10～6分) 四等

　　(5～0分)

　　基础等级内容20分

　　符合题意

　　中心突出

　　内容充实

　　思想健康

　　感情真挚 符合题意

　　主题明确

　　内容较充实

　　思想健康

　　感情真实 基本符合题意

　　中心基本明确

　　内容单薄

　　思想基本健康

　　感情基本真实 偏离题意

　　中心不明确

　　内容不当

　　思想不健康

　　感情虚假

　　表达20分

　　符合文体要求

　　结构严谨

　　语言流畅

　　字迹工整 符合文体要求

　　结构完整

　　语言通顺

　　字迹清楚 基本符合文体要求

　　结构基本完整

　　语言基本通顺

　　字迹基本清楚 不符合文体要求

　　结构混乱

　　语言不通顺语病多

　　字迹潦草难辨

　　发展等级 特征20分

　　深刻

　　丰富

　　有文采

　　有创意 较深刻

　　较丰富

　　较有文采

　　较有创意 略显深刻

　　略显丰富

　　略显文采

　　略显创意 个别语句有深意

　　个别例子较好

　　个别语句较精彩

　　个别地方有深意

　　说明：

　　(一)基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。

　　(二)发展等级评分，不求，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

　　1.深刻：①透过现象看本质;②揭示事物内在的因果关系;③观点具有启发作用。

　　2.丰富：①材料丰富;②论据充足;③形象丰满;④意境深远。

　　3、有文采：①用语贴切;②句式灵活;③善于运用修辞手法;④文句有表现力。

　　4.有创意：①见解新颖;②材料新鲜;③构思精巧;④推理想象有独到之处;⑤有个性特征。

　　(三)残篇评定：

　　1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少50个字扣1分)

　　2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

　　3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

　　4.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。

　　5.只写标题的，给1分或2分，不评0分。

　　6.完全空白的，评0分。

　　(四)出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不足字数者，每少50字扣1分;无标题扣2分。

　　(五)套作或文体不明确的，适当扣分;抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。