相比于初中历史，高中历史的内容更更加丰富，知识点更加详细，同样的，不光是知识有了更大的难度，就连高中历史考试的难度也更大，再也不能像初中一样只要背得好，就能得。高中历史题更加注重思维能力，综合分析能力。那么在面对高中历史题的时候，有哪些答题的小技巧呢?伊顿教育小编为大家总结了一些小技巧，都可以试试看。

　　选择题解题技巧 “三看三思”的方法

　　审题干“三看”：看时间、空间，界定答题范围;看否定、肯定，确定答题方向;看关键词语，明确内涵外延。特别要注意提取隐性时间信息，明确时限。搞清历史现象的横向、纵向的历史空间和阶段特征，明确题目的时间范围和空间。

　　三思：思是否符合史实;思是否符合题干要求;思是否与题干有必然的逻辑联系。特别要注意学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，诸如生产力观点、经济基础与上层建筑观点、阶级斗争观点、主要矛盾和次要矛盾等，以这些理论观点为指导，再进行论证和分析。

　　非选择题解题的“五步法”

　　1.先仔细研究问题，准确把握问题的要求。

　　2.带着每一个问题认真阅读题目所给的相关材料，正确、理解材料含义，边阅读材料，边把与该问题有关的关键字、词、句，甚至标点符号，分值都勾画出来。

　　3.分层，材料越长，越要处乱不惊，要一层一层来找层意，就是找段句号的关联句，每个段句号就是一个意思，每个关联词的转折和并列就是另外一层意思或者两个意思的构成，这样就会清楚，有很大的得分效应。

　　4.回忆所学过的有关史实，观点及方法，根据问题的要求，分析材料，提炼观点。

　　5.归纳整理，以简炼准确的文字去表述。

　　非选择题答题模式

　　1.历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)

　　经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……

　　政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……

　　文化背景=思想、宗教+科技+教育+……

　　2.历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素

　　3.原因广度：原因=主观(内因)+客观(外因)

　　主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素

　　客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等

　　原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。

　　4.原因深度：原因：→直接→主要→根本

　　直接原因：较直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)

　　主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素

　　根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)+主观需要等

　　三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素;根本原因则是主要原因中较深层的因素。

　　5.矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……

　　非选择题答题思路和技巧

　　1.答题的文字表达方式

　　文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。

　　2.如何分析变法或改革成败的原因

　　注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。

　　3.外显比较式问答题的解题思路

　　外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。

　　4.内隐比较式问答题的解题方法

　　解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。#p#副标题#e#

　　5.比较项的确定方法

　　①属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。

　　②属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。

　　③属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。

　　④属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。

　　⑤属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。

　　⑥属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。

　　6.分析、评价中国古代社会经济发展原因的解题思路

　　分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手：一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等;二是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击;三是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等;四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展;五是看社会环境因素，是否统一与安定;六是地理条件的因素等。

　　7.分析经济特征型问答题的解题方法

　　分析经济特征要注意三点：其一，从复杂的经济现象中去揭示基本特征;其二，分析其特征形成的原因及影响;其三，揭示特征语言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。

　　8.历史问答题表述中的归纳概括方法

　　归纳和概括历史知识的能力是两种不同的历史思维能力。归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实，按其同类梳理，使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、有个性到共性的认识;概括是把具有相同属性的历史事物联合起来，形成带有规律性的、普遍性的道理。归纳是概括的前提。

　　9.开放性问答题的答题方法

　　解答开放性问答题需要明确：重要的不是持何种观点，而是能有理有据的论证自己的观点，即论证是否符合逻辑，是否严密，材料与观点是否统一，理由是否充足。因此，解答此类题目，首先要确定观点。其次，要通过对史实的概括提炼，来充分支持观点，尽量少漏观点支持点。第三，要做到史论结合，有论有据。第四，论述要，如该题在肯定积极作用的同时，要指出消极作用，切忌化。

　　10.如何解答主观题中“说明了什么”类型的问题

　　回答说明了什么，实际上是考查把握历史本质，揭示历史发展规律的能力。回答是可以按照这样的思路进行。①这种斗争的目的是什么?有何进步或倒退的作用?

　　②这种斗争的失败是一种历史的必然还是一种偶然?

　　③如果是偶然，说明斗争的曲折复杂，而且要进一步创造条件;如果是必然则说明这种斗争的根本无法实现，是空想。

　　11.分析历史事物、历史现象背景的问题

　　历史背景是影响、预示事物发展趋向的客观条件，是对导致历史事件发生的各个方面的因素进行概括总结，这些因素可能可以从三个方面着手：历史因素方面：是否是历史发展的需要。现实因素：是否符合现实情况的需要。主观因素方面：是否是当事人主观愿望能够的需要。

　　12.论述题的解答和史论结合的方法

　　回答论述题一般有三个步骤。第一、判断是非，表明自己的饿观点。第二，列举史实，说明自己的观点。在这一步当中有注意将母观点(即总的观点)分解成若干个子观点，用所掌握的史实进行论证。观点的展开要有层次性，做到由表及里，有浅入深，环环相扣，逻辑严密。而每个观点都要有史实的支撑，做到史论严密结合。第三，要适当小结，升华观点。解题中的史论结合，主要是指要有适当的史实作为立论的基础，要有鲜明的观点作为立论的导向;坚持“从历史中来，到历史中去”的原则。“从历史在中来”，就是从史实中提炼观点，“到历史中去”就是由观点驾驭史实，做到观点与史实的统一。

　　13.怎样评价历史人物

　　评价历史人物，实际上就是要评价其一生的功过是非。要正确评价一个历史人物，首先，需要把握其历史活动;其次，要按的标准和原则把这些活动分为积极(或进步、功绩)和消极(或反动、过错)两方面，对于有些历史人物，其活动呈现明显阶段性，所以还要分阶段评价;第三，评价的标准和原则有：①生产力标准;②人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则，不要夸大英雄人物的作用;③阶级的观点;④时代的观点，即要把历史人物放到特定的历史条件下评价，符合时代发展要求的，则肯定，反之则否定，同时注意不要用现代人的标准评价古人;⑤不要以偏概全;⑥客观公正，不要带感情色彩;⑦注意两点论和重点论的统一。