在今年九月份开学后，我国的中小学教材正式改版，新的语文教材增加了大量的古诗词篇目，这已经很明显的意味着，我国的义务教育阶段未来的方向就要加大传统文化的培养。那么一个孩子赌不赌古诗词，读得多不多，对于一个孩子有多大的影响呢?伊顿教育小编和大家说道说道。

　　北师大语文教育研究所所长任翔认为，孩子从小就要打好古诗文的基础，要从小学一年级起就感受音韵的美，古诗词的韵律对培养记忆力和节奏感都有益。

　　一位经验丰富语文老师曾感叹，给六年级的孩子讲授古诗时，领读到“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”，因为离家一年有余，我几乎心酸又感动得要落下泪来。可是孩子们全无感觉，只是大声读过，然后问我“要求背诵么?”

　　后来，我跟他们说，古文的美好，只有多次诵读后才能懂得。

　　“绣成安向春园里，引得黄莺下柳条”。

　　“笑渐不闻声渐消，多情总被无情恼”。

　　“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”。

　　“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”。

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　　这都是多么美好的意境，足以令人落泪。诗歌带给人较美妙的体验，大概是，在一个特殊的场景，你突然生出了特殊的感动，这时就会感觉胸中有一首诗非要吐露出来不可;如果不能，只能感慨一句“真美呀”或“好伤心”，实在显得单薄，也是一大憾事。可惜，这种美好只有等到长大后才能领悟。

　　可是，如果没有幼年的文化积累和习惯养成，以后再想领略这份美好，怕也是不现实的吧?

　　所以，问题的关键，不是是否要保留古文，而是应该怎样教授古文;不是应不应该背诵古文，而是应该怎样诵读古文?

　　中华文明，有着五千多年的悠久历史，是世界上流传至今、没有中断的文明。中华文明价值中较为重要的，是祖先给我们留下的大量经典。这些典籍，薪火相传，一直流淌在中国人的血液中。

　　在大力弘扬中华文化的当下，由中华文化讲堂编辑出版的《中华经典诵读教材》应运而生。为中华文化复兴提供了有力的传播工具，是传承古今的桥梁，启迪智慧之明珠。