偏科在高中阶段的学生中存在的普遍，只不过有的同学可能只是某一科的成绩很不好，有的同学是几科的成绩不太好，但是学习就像是木桶的短板效应，你的学习好坏取决于你较短的那块木板，所以偏科的学生往往成绩都不会拔尖，那么有什么有效的建议或者方法改正偏科吗?伊顿教育小编就跟大家聊一聊。

　　补弱项还是增加强项

　　通常来说，弱项补起来成绩比较容易增强。因为从考试试卷看，有考基础知识的题，有比较容易做的题，有很难做的题。把基础学好，就可以拿到的分数。补习课程应按照高考中成绩较大值为标准。

　　比如，两科课程，一科占分80分，另一科占分120分，可以优先补120分的课程。这样，同样的学习时间可以帮助你得到更多的分数。同样，可以把一科课程细分。比如，数学中统计部分比较难学，占分又少，就先放弃，去补占分多，又比较容易学的部分。

　　要根据学校的课程表来定补习计划

　　每天在学校里，老师不会把六科功课都复习。制定计划的时候，要根据白天上课的内容定。一种方法是白天学什么，晚上就复习什么。如果白天有大课，晚上可以考虑少复习一些(当然，作业还是应该尽量完成的)。同样，如果晚上某一门功课的作业很多，也可以少看这门功课。

　　要解决作业和补习计划间的矛盾

　　每次家长会，老师强调高考生要跟学校的安排走，这个原则是正确的。原因是老师比人都清楚高考。现在学校也花时间研究每天给高考生留多少作业合适。但是，每一科任课的老师并不清楚别的老师留了多少作业，有时就会出现今天作业多，明天作业少的情况。同时，由于一个班的高考生的学业水平不同，同一份作业，对于好高考生来说，完成可能很。对于成绩差的高考生，可以难以完成。

　　对一个高考生来说，有些科目的作业很容易完成，有些科目的作业要花费许多时间。如果每天晚上需要把的作业都完成，结果可能是按照老师的安排走了，但是，没有时间做自己计划的事情了。如果每天都在忙于完成学校的作业，高考生已经没有自由支配的时间，也很难根据自己的情况来做更有效的学习了。

　　做作业前，花点时间想一想今天白天复习的知识点，作业的目的是帮助我们学习知识点。如果可能，让高考生讲给家长听。能讲出来，可能就是学会了。#p#副标题#e#

　　改变高考生的学习习惯

　　注意高考生每天回来学习的习惯。他首先做什么?是玩一会，看会电视?睡会觉?还是直接做作业?是先把今天老师讲的东西搞明白，还是等作业做不出来时再去翻书?作业先做哪科?白天上课后，都会有作业。高考生回来是先做强项的作业?还是先做弱项的作业?

　　上面说过，高考生对成绩比较好的科目会比较有信心，也比较愿意学。高考生回家后，常常是喜欢先做自己有兴趣的;而且有时还会多花一些时间。等有兴趣的科目做完了，人也累了。再做成绩不好的科目，就更费劲了。结果强的越来越强，弱的越来越弱。是否和高考生商量，改变一下习惯，不妨先做弱项，再做强项。

　　每道题做完后，把这道题所用的知识点写一下，这样等于又复习了一遍基础。

　　增强有效学习时间

　　学的时候认真学，学的时候不要分心。首先要效率。效率增强了，再考虑如何增加每日有效学习时间，克服心理疲劳。

　　高考生学习几个小时后，会感觉累了。有的是真累了。有的是心理疲劳。前面建议把没有兴趣的课程先学，有兴趣的课程后学，有助于在疲劳的时候延长时间。

　　困了，累了怎么办

　　每个高考生的身体条件不同。如果有可能，每天做一些锻炼。跑步是一个锻炼意志很好的东西。如果家长能够和考生每天早上(特别是冬天)跑20分钟的步，考生的锻炼也就够了。由于高考生的身体条件不同，每天能够拿来学习的时间也不同。这里的时间是指有效的时间。每个人每天的有效时间是确定的。

　　当然，可以通过锻炼，增加有效的时间。这里我说的是有效的时间，不是简单的时间。让考生从每天学习十个小时延长到十一个小时很容易，但是高考生的有效时间不延长了。如果你每天的学习时间大大过你的有效时间，学习成绩可能不但不增强，可能还会退步。

　　高考生也会觉得十分累。但是如果你不充分利用你的有效时间，你就没有达到你的较好状态。要通过实验找出有效的时间的长短，再根据有效时间制定计划。尽量不要靠熬夜来延长时间。努力做到准点睡觉，要增加上课不困，这一点很重要，听课的效率远比自己学习的效率高的多。