一卷高考作文立意分析，高考教育解读高考作文立意!高考一卷的作文题目已经出来了，许多人都表示还好自己今年不参加高考，所以即使题目难跟自己的关系也不是很大。那么今年的高考作文到底难写吗?首先我们先一起来看看高考作文的题目是什么吧?以及如果想要写出一篇作文的话我们需要注意哪些方面?需要从哪些角度去解读这一段材料。毕竟给出的材料是文言文，在把握主旨的问题上是要慎重的。

　　Ⅰ卷高考作文题目：

　　阅读下面的材料，根据要求写作。

　　春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。”

　　班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触较深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

　　要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

　　点评教育：

　　陕西省实验中学正高级教师、陕西省实验中学语文教研组长、陕西省教育、陕西省教育厅学术技术带头人张定勇

　　点评：

　　一.审题难度不大，内容上回归经典文化所选材料材料出自《论语》和《史记》等经典文化典籍，重视传统文化，“管鲍之交”的成语耳熟能详，试题难度不大。命题充分发挥文化的浸润功能，利用传统的品格感染学生、影响学生。试题所选角度主要有三个方面：1.赞扬鲍叔能知人善任，敢于举荐能者。鲍叔协助公子小白夺得国君之位，并分享管仲为相。他明知管仲对齐桓公有杀身之仇，但自己拒绝了相位，并分享当年差点要了齐桓公性命的管仲为齐相，鲍叔甘居其下。称只有管仲才能让齐国称霸，于是齐桓公封管仲为相国，才使管仲的才能得以施展。管仲尝叹曰：“…生我者父母，知我者鲍叔也。”此世称管鲍善交者。鲍叔是一个的人。2.赞扬管仲的贤能才华，不尚武力。他是一个不拘小节以天下苍生的生活为己任，处处以利益为重的伟大人物。管仲带兵阻击小白也是各为其主。当得到鲍叔牙分享担任国相时，任职期间，对内大兴改革、富国强兵。对外尊王攘夷，九合诸侯，一匡天下，辅佐齐桓公成为春秋五霸之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”管仲靠的不是武力征战，而是以德服人，值得称道。3.赞扬齐桓公能宽宏大量，任人唯贤。齐桓公明知鲍叔分享的是自己的仇人，却能以利益为重，虚心纳谏，拜管仲为相，君臣同心，励精图治，终成霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首，难能可贵。以上三个角度，只要能选出自己感触较深的人物来写，再联系现实，自圆其说即可，三个人物均有看可圈可点支持，个人认为选择赞扬“鲍叔能知人善任，敢于举荐能者”这个角度来写容易出彩，这个材料审题难度较小。

　　二.形式上贴近生活，重视任务驱动形式上属于典型的任务驱动型作文形式，贴近生活。“班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触较深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。”这是任务驱动要求。要熟悉发言稿的一般要求。文体特征要鲜明。发言稿由标题、称谓、问候语、主体、致谢语构成，考生要符合发言稿形式规范;多采用呼告、反问、祈使句式，增强发言的说理性。发言时心中有听众，行文讲层次，说理有情感。命题具有较强的限制性，更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。认真审题，可以避免写作偏差。三、抓住关键，要在发展等级上多挖掘题目不难，但写好不易，需要紧扣“齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触较深?”关键句来写，选择自己擅长的角度来写，可以人物之间进行比较，但切不可三个人都赞扬，平均使用力量，体现不出“你对哪个感触较深的主题”。作文得要在发展等级上多挖掘。作文立意是否深刻，情感是否真挚感人，材料是否准确丰富，结构是否明晰，语言是否有文采，这些需要下一番真功夫，在确保审题准确的前提下，作文要想得需要在发展等级上至少占一条优势。

　　点评教育：

　　陕西外国语学校高三年级语文备课组长尧建兴

　　点评：

　　纵观2020年高考作文题目，Ⅰ卷显得较与众不同，也较难能可贵。与众不同是因为Ⅰ卷几乎避开了的热点话题，体现了高考“反培训”的一贯传统;难能可贵是因为Ⅰ卷体现了对语文素养的回归，引导学生真正关注自身的语文能力。整体来看，Ⅰ卷作文题型稳定，审题容易。

　　一、题目解析今年的作文题目体现了今年高考“稳”的特色。首先，从作文题型来看，体现了高考命题的“稳中求新，稳中有变，尽量保持与往年试题的衔接照应”的原则。与2017、2018、2019年的Ⅰ卷相比略有变化，但是与2015年Ⅱ卷的“谁更具风采”和2016年Ⅱ卷“语文素养的三条途径比较”又有衔接和照应。整体上属于新材料作文加上任务驱动情境的类型，这种作文类型考生都比较熟悉。考生不管是围绕较有感触的一个角度直接成篇，还是在比较中围绕较有感触的一点来写，都属于审题准确。其次，作文立意并不难，只要围绕“人才”这一话题，不管是不计前嫌地重用人才还是不计私利举荐人才亦或是努力成为堪当重任的人才都属于准确立意。而且这一话题考生并不陌生，只要认真审题都不会有问题。当然，考生较好能够紧扣“班级读书会”这一情景展开阐述。

　　二、命题导向不少人觉得，和其他几套试题的作文直接指向家国情怀青年担当相比，20201卷好像并不能很好的体现“立德树人”的命题导向，实则不然。不管是齐桓公还是管仲还是鲍叔在“人才”问题上都体现了“以国为重”的家国意识。即使齐桓公曾被管仲射中，但是依然以国为重重用人才;即使管仲本不属于齐桓公的部下，但是管仲依然能够以齐国为重，帮助齐桓公九合诸侯一匡天下;即使鲍叔和管仲曾是敌对双方，尽管举荐管仲会影响到个人的私利，但是鲍叔还是坚决举荐管仲。他们都能放下个人恩怨个人利益去成就家国伟业，都能将个人发展融入到家国命运中去，这不正是高考作文“以德树人”的体现吗?三、导向教学其实和这个作文题目相关的课内篇目有很多，《廉颇蔺相如列传》《鸿门宴》《晋灵公不君》等篇目都或多或少与这个话题有关。另外作文的思辨色彩，怎样通过材料提炼观点等能力都体现了高考作文对语文教学的引导。总之，今年的高考作文题目看似出乎意料，其实都是考生常见的话题，常见的作文类型，要求考生在新的情景任务下，表达出自己真实的思考与感悟。