今天距2018年高考仅剩
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不要慌，伊顿教育小编在
较近小编收到了很多同学们的留言，很多同学们说，为什么老师上课讲的我都感觉自己听懂了，可是一下课之后，写作业却又发现自己不会做呢?
听到这个问题，学姐脑海中一下子就浮现出了高中班主任给我们讲过的一段话“你来上课了不代表你来听课了，你来听课了不代表你听懂了，你听懂了不代表你理解了，你理解了不代表你记住了，你记住了不代表你消化了，你消化了不代表你会做作业，你会做作业不代表你会考试，你会考试不代表你能得分，你能得分不代表你能得”。
这是当年我们班主任的经典名言，至今我还记忆犹新，那这一次学姐就先来和大家一起分析一下为什么老师上课讲的我都听懂了可是还是不会做题呢?
老师上课讲的新知识、新问题，其实都不是单一的一个知识点，而是一整套知识，是很多知识整合在一起的知识体系。
老师在上课时，就像是给我们展示如何建房子一样，包括如何砌墙，如何铺石板，如何盖房顶，并较终给我们展示了，房子建好后是什么样的。
我们作为看客，只要用心并加以思考，是能理解墙是怎么砌的，石板是怎么铺的，房顶是怎么盖上的，能看明白整个建房流程，所以老师讲的我们能听懂。
但是，真正做题时，我们是要能够自己独立建出一套房子的，知道怎么建不行，还要能够建出来，真正到我们开始做时，我们就会发现各种问题，正如一句话说的“道理都懂，但就是做不到”，其实不是做不到，而是你根本就没练习着去做。
事实上，尝试练习、独立解决的过程，就是构建自己知识系统的过程。那么具体的做法呢，学姐总结了两个~一是将老师讲的知识自己再复述一遍，二是养成不懂翻课本的习惯。
复述一遍
首先是上课在老师讲的时候，要刻意地去将老师的每一个步骤都记录下来，那么步骤与步骤之间就是逻辑的一个推理了，这部分老师就不会每次都告诉你是为什么可以这样了，需要自己的理解，而这理解背后的，就是我们的知识点了。
所以，当你用自己的话再将今天老师所讲的知识复述一遍，别人能够听懂的话，那证明你也是真的懂了。如果没有上面这个步骤，老师讲了你听懂啦，但是没有做出来，我觉得是很正常的事情啦~因为你还并没有完全理解老师所讲的东西。
翻课本
经过思考还是不会的题目，很大程度上是因为你仅仅只是着眼于单个的知识点，思维集中但是却狭隘，思维定式会让你无法跳出脑中所想。你要做的便是发散思维，翻课本就是不二之选。
翻到相应知识点所涉及的课本，它会带你重温课本知识、多个知识点的联系以及加深你对各个知识点之间的连结。这便意味着你跳出了初始问题，用更宽广的角度去看待该问题。
翻课本，将知识点进行理解，将思维进行发散，将知识点进行迁移，这是“自下而上”的知识组块的过程;翻课本，加深理解与记忆，跳出思维定式，加强知识迁移，以新的时间多频次学习，而这些便是知识学习过程中较重要的部分。
学习是自己汲取知识的过程，老师不过是将生涩难懂的知识“嚼碎了”给我们，但是，接受这些知识，并且将他们再重新拼凑起来，那便是我们自己的事情了~
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