高考试题到底出自谁手?似乎是一个永远解不开的谜团!但好奇心强的伊顿教育高考辅导小编，从未停止过对这个问题的探究。

　　普通人的印象中，包括小编本人，都曾以为高考试题出自教育部考试中心。其实，高考命题和研究只是这个中心的一项工作。随着卷使用省份的增多和高考改革的日益临近，教育部考试中心于2016年成立了一个负责此项工作的机构——高考考试内容改革工作委员会。

　　今天，伊顿教育高考辅导小编就尽己所能，为大家揭开这个神秘机构的神秘面纱!

　　机构名称：

　　教育部考试中心“高考考试内容改革工作委员会”

　　成立时间：

　　2016年8月成立，委员5年一聘(也就是说2017至2020年的高考题都将出自该机构)

　　机构职责：

　　1.参与高考内容改革的咨询、研究和指导，对考试内容改革提出建议;

　　2.结合教育发展改革政策，对高考考试内容改革方案、高考命题工作、高考试题等进行指导和评价;

　　3.指导、承担高考各学科的命题研究、试题评价、舆论宣传等工作。

　　机构设置：

　　工作委员会中设置了综合组 和学科组 。

　　1.综合组的主要职责：结合考试招生制度改革的宏观政策，对考试内容改革工作进行战略性研究、整体性评价和过程性监督。

　　2.学科组的主要职责 ：

　　提供高考学科内容改革、命题工作建议，

　　指导、承担高考各学科命题科研，

　　修订审定考试大纲、考试说明等考试标准，

　　审核解读学科考试方案、考试标准和试题，

　　评价考试质量。

　　这个工作委员会其实并不承担具体的命题工作，他们为高考命题指出方向，制定考试大纲和考试说明，并从命题人出的题目中选出、审定高考试题。他们不是命题人，但却是更关键的“选题人”！可以说，较早看到每年高考试卷全貌的，就是这些！

　　所以说，这些对高考发表的只言片语，都需要我们认真倾听、仔细研读!那么，他们到底是谁呢?由于这个机构太“神秘”，伊顿教育高考辅导小编搜遍各种资料，才为大家找到了以下5位的“真容”!

　　顾之川

　　人民教育出版社编审、经验丰富编辑,教育部课程教材研究所研究员,兼任中国教育学会中学语文教学委员会理事长、教育部考试中心"高考考试内容改革工作委员会"委员

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　　王灿龙

　　中国社会科学院研究生院语言学系教授、博士生导师，教育部考试中心"高考考试内容改革工作委员会"委员

　　段玉山

　　华东师范大学地理科学学院党委书记、教授、博导，教育部考试中心"高考考试内容改革工作委员会"委员

　　艾永兴

　　吉林大学动物科学学院生物技术系教授、硕士研究生导师，教育部考试中心"高考考试内容改革工作委员会"委员

　　陈友芳

　　华南师范大学公共管理学院副院长、教授，教育部高中思想政治课程标准修订组成员，思想政治学科素养测试组成员,《经济生活》教材主编，教育部考试中心"高考考试内容改革工作委员会"委员

　　为什么要成立“高考考试内容改革工作委员会”？

　　高考考试内容改革是复杂的系统工程，政治性、科学性、公平性和规范性要求都很高。完成这项工作，需要通过创新体制机制，加强科学民主决策，完善智力支持系统，充分发挥学者的作用，形成推动改革的合力。

　　为适应教育改革形势发展的需要，加快推进高考考试内容改革，助力增强教育质量的战略主题，教育部考试中心成立了高考考试内容改革工作委员会，成员是来自高考命题、教育学、心理学、课程标准修订、中学教育教学研究等领域的。

　　成立工作委员会是落实“增强教育质量”战略、落实立德树人根本任务、深化考试招生制度改革的需要，是贯彻落实好《实施意见》的重要举措，是一项重要的制度建设和制度创新，对于深化高考内容改革具有重要的意义和积极深远的影响。

　　除了成立“高考考试内容改革工作委员会”，高考命题工作还将做出哪些改革？

　　高考考试内容改革是考试招生制度改革的重要环节，是整体提升高考科学性和放心性的基础性工程。

　　高考考试内容改革不是为改革而改革，要有利于整体提升高考推进教育改革和发展、服务经济社会发展的能力。建立和完善高考考试内容改革的支撑体系，将为改革提供坚实的科研支撑和技术支持，推动改革、持续深化，确保改革如期完成并取得预期成果。

　　除构建高考评价体系外，还将通过三方面的举措来构建完善的支撑体系。

　　第一，加强题库建设，提升我国教育考试事业的竞争力。中国特色现代教育考试题库将成为我国高考全流程“总装线”的和支柱，借此助力我国高考整体科学化水平的提升。目前，题库建设和基于题库的命题工作体制机制已成为满足高考“一纲多卷”“一年多考”的强有力保障。

　　第二，科学研制英语能力等级量表，助力英语考试提升科学化水平。英语能力等级量表的研制，不仅能够为英语考试带来统一的标准，同时也将促进英语学习方式的转变。目前，中国英语能力等级量表已完成主体研制，将于2017年正式公布。英语能力等级考试的研发工作也在顺利推进中，计划在2020年前逐步推出。

　　第三，加强现代化教育考试机构建设，提升高考服务教育现代化的能力和水平。高考作为我国考试招生制度的重要组成部分，是衔接基础教育和高等教育的桥梁，在我国教育现代化战略中有着举足轻重的地位。加强教育考试机构建设，推动考试理念、技术、制度和整个业态的深层变革，增强考试的科学性和公平性，是推动高考考试内容改革持续推陈出新、不断提升高考服务学生、学校、和社会发展能力的长远之计和固本之举。