景物描写是语文作文中一大类，但能够很好的描写景物并不是很容易的。首先学生要具备这样的能力，才能很好去做这件事情。学生在学校的时候老师会教大家入如何进行景物描写，但是还是有的学生能很好一篇写景的作文，有的学生却还是不会写，写的也不好，被称为差文。那么咱们家长们就要承担起这个责任了，主动辅导孩子描写景物的这个能力。具体要怎么做，请看以下两点建议：

　　建议一：景物描写其实也可以说是看图写话，个人觉得景物描写较主要的是锻炼孩子的观察力，然后用文字表达出来!这里需要注意的是，作为家长平时就要多引导和激发孩子对外界事物的好奇心，并根据孩子的实际理解和表达能力，通过外出或是在上下学路上遇到的所见所闻，以亲子互动的方式，叫孩子口述，久而久之，就养成了善于观察的习惯，同时也增强了孩子的语言组织能力，例如书本或是试卷上出来看图写话，也可以叫孩子先观察，图上有什么人或物?他们在干什么?他们的心情怎么样?切记时间要写清楚，接着先口述，不对的地方可以予以纠正，较后再用文字写出来，同时叫孩子读出来!温馨提示，加强孩子课外书籍的阅读能力，对写作也有很大的帮助!

　　建议二：辅导二三年级的孩子描写景物，我觉得首先是从感性上增加孩子对大自然的认识。可以带孩子出去走走，观察一草一木，一花一叶:(一)通过调动孩子的视觉、触觉、味觉、嗅觉，让孩子自己口头描述他(她)得到的体验，再让孩子大胆地说说感觉，可点拨用一些比较好的词语加以引导;(二)通过比较，激发孩子的好奇心，引导孩子产生疑问进而积极思考，感觉大自然的千姿百态;(三)通过联想和想象，拓宽孩子的思维，可以增加孩子的想象力和语言的表现力。当然，这一切，家长除了引导孩子怎么去观察，还要启发孩子恰当地去表达。可以在口头上探讨，然后帮着孩子梳理好思路，再下笔就OK啦!

　　孩子的学生不能只有老师的参与，学生家长也是重要的角色，尤其是低年级的学生们，像一二年级，这时候的学生大多没有自制力，学习意识和能力不是很强，正是需要家长们从旁辅导的，就像这种景物描写的作文，如果孩子没有作业，那家长就要利用业余时间进行辅导了。