鲁迅先生是我们熟知的大文豪，写过很多的文学巨著。在中的近现代留下了很多的作品的，为中国现代文学作品留下了浓墨重彩的一笔。学生们应该都在语文课本中学过鲁迅先生写的文章，而且老师们肯定也都重点介绍了鲁迅这个人物。对于鲁迅先生的文章出现在中学语文课本当中的这件事情，其实一度被拿出来议论过。有人说鲁迅应该退出中学语文课本，也有人反对鲁迅的文章退出中学语文课本，相反，的支持鲁迅的文章存在课本中，而且他的文章应该全篇背诵。下面就是这类人的对于此事的观点：

　　不是该不该退出的问题，而是该不该全篇背诵的问题。直指人心是鲁迅笔下的文学作品，相当鲜明的特点。相对普罗大众而言，再好的艺术手法、故事情节都无法让他们设身处地的赞同。鲁迅的伟大，便是把时代下生活的那一张张脸孔，赤裸裸展现在世人面前。在那个人吃人的社会，鲁迅无疑是把利剑，给人们剖开一切光怪陆离，这是他与很多同代作家的不同之处。你可能无法从徐志摩、梁实秋的作品里了解当时旧中国的社会性。但从鲁迅身上、笔下，你定然会穿过岁月的限制，走进那个时代，走进人心。

　　所以，鲁迅文章存在语文课本合理与否的疑问，压根不需要多做辩驳。假如鲁迅都能退出课本，那么文学本身便失去了意义，会单纯沦为某种熏陶人们业余生活的消费品、艺术品。

　　其实，如上的问题牵扯一个更加突出的现象，当下社会学生到底应该如何学习鲁迅，或者学习语文，乃至中国教育现状?几天前，我正好看到朋友小孩的初一暑假作业——手抄语文课文，十二篇。我还问他，抄课文有什么用。孩子答说，不知道。同样的经历，试想，那些年，我们全篇背诵了那么多课文，有几篇是真的记住的，理解的。学工作者除外，一个成年人现有的知识储备，到底有多少是通过九年义务教育三年高中寒窗实现的?

　　中国教育现在的常态为，小中高十二年的漫长教育和大学教育严重脱节，大学教育又与社会严重脱节。大部分的学生，没有独立思考的能力。更不要说对某件人事物的看法了。随便上大街上拉一个学生，随便问一个他们对鲁迅的看法。你得到的结果，要么是迷茫，要么是我国伟大的革命家，文学家，思想家之类的套词。照此看，这样的鲁迅，确实应该退出语文课本，因为它没有用。鲜有学生愿意进一步了解他，用自己的观点解读他，哪怕是错的。因此，鲁迅退不退出，重点在于学生学习的方式和教育方法的转变。全篇背诵解决不了问题，抄课文也增强不了能力。

　　鲁迅不应该退出中学语文课本，他的文章存在于语文的课本中是合理的。根据以上的作者的观点，鲁迅的文章应该背诵，而且不能用哪种死记硬背的方式，更应该对于鲁迅先生这个人的更深的了解。