2018长春三模各科考试考完了，知道学生们比较想知道本次考试的答案，所以在这里小编将长春市普通高中2018届高三质量监测三语文试题参考答案整理下来供大家参考。

　　长春市普通高中2018届高三质量监测三语文试题参考答案

　　1.【参考答案】B(3分)

　　【解析】A项，并非基于符号认知主义;C项，“弱人工智能”应为理性传统所认可的“主体”;D项，需要认定事故的责任者。

　　【命题立意】本题考查学生对文章主要信息的理解能力。

　　2.【参考答案】A(3分)

　　【解析】并未比较两种智能算法传统的异同，也没有“通过比较……异同”“分析……原因”，而且第一段指出的是“阿尔法围棋的研究”成功的原因。

　　【命题立意】本题考查学生对文章的理解和分析能力。

　　3.【参考答案】C(3分)

　　【解析】与原文逻辑不符。

　　【命题立意】本题考查学生对文章的理解分析能力。

　　(二)文学类文本阅读(14分)

　　4.【参考答案】C(3分)

　　【解析】文中不能体现出“快”和“充分”来。

　　【命题立意】本题考查学生对文学作品的阅读鉴赏能力

　　5. 【参考答案】(5分)

　　①从表面看，孩子眼中的“事情”是一次大人之间的游戏，顾客眼中的“事情”是为获得实惠而发生的争执;②实际上是商家的一次营销策划，对媒体而言则是炮制热点，吸引关注度。(答出一点给2分，答出两点给5分)

　　【命题立意】本题考查学生对文学作品作者的思想情感的鉴赏能力

　　6.【参考答案】(6分)

　　①因为角度与参与度不同，不同人讲述同一事件呈现不同的侧面和结果。②多视角的叙事，吸引读者的阅读兴趣。③多视角的叙事使本来简单的事件复杂化，更能吸引人们透过现象看本质。(从不同角度层层暗示事件真相更加反讽了市为了促销而利用欺骗的形式的做法。)

　　(每点2分。较后一条答成括号中的答案也可以给2分。)

　　【命题立意】本题考查学生对文学作品主题的鉴赏能力。
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　　(三)实用类文本阅读(12分)

　　7.【参考答案】A(3分)

　　【解析】共享雨伞、共享马扎并未“成功走进”我们的生活。

　　【命题立意】本题考查学生对文本的理解和分析能力。

　　8.【参考答案】CE(5分)(选对一项即给2分，选对两项给5分，两项全错及选择两项以上不给分。)

　　【解析】A与原文的逻辑内容不符;B项未然说成已然;D因果关系与原图不符。

　　【命题立意】本题考查学生对文章的理解和分析能力。

　　9.【参考答案】(4分)

　　①真正从消费者需求出发来解决生产与生活的痛点。②建立有效科学的管理和盈利模式。③摆脱资本热捧与营销炒作，理性、合规、审慎地在分享平台上做深做透相关项目。④加强与国际市场的合作。(每点1分。意思对即可。)

　　【命题立意】本题考查学生多实用类文本主题的探究能力。

　　二、古代诗文阅读(36分)

　　(一)文言文阅读(19分)

　　10.【参考答案】D (3分)

　　【命题立意】理解与现代汉语不同的句式和用法。

　　11.【参考答案】D(3分)

　　【解析】应为祭祀“路”神。

　　【命题立意】识记文学常识。

　　12.【参考答案】C(3分)

　　【解析】“向皇上请辞”与原文不符。

　　【命题立意】归纳内容要点，概括中心意思。

　　13.【参考答案】

　　(1)房知温阴险固执(刚愎)，加重赋敛多不合法令，颜衎常常极力劝谏，不回避这样做带来的祸患。(“厚敛”“患”各1分，句意3分。)

　　(2)我没有其他才能，不知道什么人错误上报，希望准许我回家，成全我奉养父亲的心愿。(“闻达”“遂”各1分，句意3分。)

　　【命题立意】本题主要考查学生理解与翻译的能力。
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　　【参考译文】

　　颜衎，字祖德，兖州曲阜人。他小时候刻苦学习，研读《左氏春秋》。五代时梁朝龙德年间科举考试及第，初入仕途担任北海主簿，靠政绩而闻名。后唐天成年间，颜衎做邹平县令。符习当初镇守天平，用书信告诉所辖城邑的官员不要搜刮财物进献祝贺。颜衎没有接到书信，按照过去的规矩来做，不久被吏人告发。符习立刻召来颜衎用鞭子打了他，幕僚和军吏都认为是羞辱了正派的人。符习很后悔，立即上书分享颜衎做了观察推官，姑且补救此事。长兴初年，皇上下令任命颜衎做太常博士，符习极力上奏挽留颜衎。符习退休后，颜衎东归家乡奉养双亲。不久，房知温镇守青州，又征召颜衎做了幕僚。房知温阴险固执，加重赋敛多不合法令，颜衎常常极力劝谏，不回避这样做带来的祸患。晋祖进驻陕西，房知温依仗兵力强而傲慢，颜衎劝说他向晋祖进贡。房知温能够善终，是颜衎的功劳。颜衎被改任为河阳三城节度副使，管理州中事务。过了半年，收到家中的书信，得知父亲在青州患了风痹病，颜衎没有奏报就辞去官职回家侍候父亲，不再有当官的想法。过了一年多，父亲病得不能起床，颜衎亲自照顾父亲大小便，不曾有一点厌倦。晋祖听说后，召他为工部郎中，接连派使者催促他到朝廷，颜衎推辞说：“我没有其他才能，不知道什么人错误上报，希望准许我回家，成全我奉养父亲的心愿。”晋祖说：“我自己了解你，不是他人分享。”不久废除了枢密院，凭着原来的官职参加朝会。过了一年，又上书请求回家侍奉双亲，被授予青州行营司马。父亲去世服丧，他悲哀过度而身体严重损毁。不久又被召做了驾部郎中、盐铁判官。以母亲年老为由恳请辞官，晋祖下诏让他保有现在的官职。拜为御史中丞。经过战乱之后，朝廷纲纪混乱，颜衎执行法令颇有风采。他曾经进言说：“州郡中缺少参拜的礼节，进出没有风纪法度。请求从今以后各藩镇的幕僚不能担任御史以上的官职;即使是亲王和宰相出朝镇守，也不能充任幕宾。不是接受皇帝命令下去巡查，不得擅自出京，从此不让他们管理杂务。”下诏只有征召做幕宾的还和以往一样，其余的听取了颜衎的提议。当时王峻把持朝政，颜衎和陈观都是由王峻分享任用的。等到王峻倒台，陈观贬官，颜衎被免去其他职务，只任兵部侍郎一职。显德初年，上书请求辞官，又任命他为工部尚书，退休后回到家乡，朝廷官员都到京城门外给他饯行，一路上官车前后不绝，当时的人们都认为他很荣耀。建隆三年春天，在家中去世，享年七十四岁。 (节选自《宋史·列传二十九》)
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　　(二)古代诗歌阅读(11分)

　　14.【参考答案】BE (5分) (选对一项2分，选对两项得5分。两项全错及选择两项以上不给分)

　　【解析】 B项理解有误。E项中“为全词奠定雄壮的基调”有误。

　　【命题立意】本题主要考查学生赏析诗歌思想感情的能力

　　15.【参考答案】(6分) 词人的“闲愁”其实是对当朝执政者的讽刺。(对国势衰弱的忧虑)(2分)词的下片先着力渲染国力的强盛、人才的众多，但汉朝统治者还是以一个弱女子的和亲来谋求和平，貌似强大的国力与弱女子谋求和平之间形成了强烈的反差，讽刺犀利。(2分)词人借古讽今，借汉代的故事，讽刺宋代统治者的软弱，流露出对宋朝国事衰微的忧虑。(将借古讽今说成典故也行。)(2分)

　　【命题立意】本题主要考查学生对诗歌内容的赏析能力。

　　16. 【参考答案】(5分)

　　(1)怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人

　　(2) 惑而不从师 其为惑也 终不解矣

　　【命题立意】本题主要考查学生识记古代诗文常见的名篇名句的能力。

　　三、语言文字运用(20分)

　　17. 【参考答案】C(3分)

　　【解析】②蟾宫折桂：谓科举应试得中。不合语境。③“沧海横流”形容政治混乱，社会动荡。此处不合句意。⑤“舞文弄墨”形容歪曲法律条文作弊或玩弄文字技巧。此处望文生义。

　　【命题立意】本题主要考查学生正确使用成语(熟语)的能力。

　　18.【参考答案】B(3分)

　　【解析】A项“依靠……下”句式杂糅。 C关联词位置不当。D.“不好的恶果”用语重复。

　　【命题立意】本题主要考查学生辨析病句的能力。

　　19.【参考答案】D(3分)

　　【解析】全为比喻。①⑤为比拟，④为排比。

　　【命题立意】本题主要考查学生语言运用中修辞手法的能力。

　　20.【参考答案】(6分) ①需要在汽车的轻量化上下功夫 ②适当地减轻汽车本身的重量。 ③也是汽车产业发展的需要。

　　【命题立意】本题主要考查学生语言运用中语句衔接的能力。

　　21.【参考答案】(5分)(1)(2分)改为“不仅在于……更在于……”(如果答“不在于……而在于……”或“不仅在于……还在于……”给1分)

　　(2)(3分)①读经典要结合现实生活与自身经历，为我所用(2分)②读袁枚诗的经历(1分)

　　【命题立意】本题主要考查学生正确运用语言文字表达的连贯和逻辑能力
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　　22.略。

　　附：作文评分标准：

　　注：1.发展等级为四项16个评分点，不求，可根据若干突出点按等级评分;

　　2.发展等级应按要求评分，再参照基础等级的分数适当量分;

　　3.基础等级内容、表达两项都在四等的作文，发展等级只能在四等给分。

　　【“扣分”的注意事项】

　　1.3个错别字扣1分，重复的不计，较多扣3分;

　　2.字数不足800字的，每少50个字扣1分，较多扣5分;

　　3.标点：错3-5处扣1分，6处以上扣2分，较多扣2分。